IUFM en action pour l'éducation !

Le nouvel Obs : interview de Grand Corps Malade

2009-05-31T12:41:00.003-07:00

le 12 mai :

«Education nationale» : Grand Corps Malade au tableau

Ce matin, sur la quatrième de couverture de «Libération», on pouvait lire un slam de Grand Corps Malade intitulé «Education Nationale», où «l'égalité des chances» est «un concept de ministère» (voir la vidéo ci-dessous). Comme la démarche est peu banale, j'ai illico téléphoné à Fabien, alias Grand Corps Malade, pour comprendre de quoi il retourne.

«Ce slam, je l'ai écrit il y a six mois, selon l'inspiration du jour – comme chaque fois. Il n'est sur aucun de mes deux albums, mais, depuis le mois de janvier, je l'intègre à mon spectacle en tournée. Les réactions sont à chaque fois très bonnes. Il est même arrivé que le public se lève pour l'applaudir. A la sortie, on me demande où on peut le trouver. Si bien que j'ai fini par en faire un clip, à la hâte, avec mon réalisateur attitré Mehdi Idir. Nous l'avons tourné dans une école de Saint-Denis.

Le thème de l'école m'intéresse et me préoccupe. Mais l'idée (ou le déclic) m'est venue lors d'un atelier d'écriture avec des élèves de CM2, dans une école d'Epinay. J'ai rencontré une institutrice pleine de bonne volonté, qui bosse comme une folle. Pour organiser une sortie avec ses élèves à la Cité des Sciences, comme on ne lui donne aucun moyen de le faire, elle a mobilisé ses élèves pour qu'ils gagnent des places sur Internet. J'ai trouvé ça tellement triste et déplorable qu'on puisse en arriver là. Vous vous rendez compte, elle n'a pas les moyens d'emmener ses élèves en sortie !

Je n'attends rien de l'Education nationale, mais je ne comprends pas que les professeurs soient si mal payés quand on sait quelles responsabilités pèsent sur eux. Ils doivent assurer l'enseignement, le confort et la sécurité de trente enfants quotidiennement. J'ai beaucoup de respect pour eux et je suis scandalisé qu'ils soient à ce point dévalués au niveau du salaire. J'ai eu envie de réagir.
A mon niveau, je fais ce que je peux. Je n'ai rien à faire dans des réunions ministérielles, je n'ai aucune légitimité. En revanche, je rencontre des élèves, j'anime des ateliers d'écriture et de slam, je fais inviter des jeunes à des concerts (et pas seulement à mes spectacles).»

Grand Corps Malade
(propos recueillis par Sophie Delassein)

l'éducation nationale exprimée en chanson !!

2009-05-19T10:45:00.004-07:00

Voici une chanson de Grand corps malade intitulée " Education Nationale "
http://www.youtube.com/watch?v=SWsBBD3GWIU

Cet artiste s'engage dans le combat contre ce qui se joue à l'éducation nationale et dénonce notamment l'état actuel de l'éducation nationale.

A écouter sans modération !!!

Encore le recul du gouvernement ! bientôt le retrait?

2009-05-14T09:34:00.003-07:00

Le café pédagogique du 14 mai
Le fait du jour

Concours 2010 : des aménagements pour les candidats

A la veille de la réunion du CSE, le gouvernement effectue un nouveau recul sur la formation des enseignants. "A titre dérogatoire, pourront se présenter aux concours externes 2010 :
- les candidats présents aux épreuves d’admissibilité des concours externes 2009, selon les mêmes conditions de titre (licence au minimum);
- les candidats qui n’ont pu se présenter aux concours externes 2009, faute de places offertes, car la section ou l’option qui les intéressaient n’étaient pas ouvertes sur la session 2009 (ex : langues rares…);
- les candidats titulaires d’un M1; les candidats inscrits en M1.

Dans tous les cas, les lauréats des concours seront nommés fonctionnaires stagiaires dès la rentrée de septembre 2010.

Les candidats inscrits en M1, devront quant à eux justifier de l’obtention de leur M1 pour valider leur admission au concours". Cette information, donnée par le Se-Unsa et confirmée par le Snuipp, règle la question des étudiants engagés en 2009 dans la préparation des concours.

"C'est "une avancée importante" pour le Se-Unsa. Et ce n'est pas la première puisque le gouvernement a reculé point par point, acceptant l'idée d'une année de transition, revenant pour 2010 à la formation en IUFM et aux concours traditionnels. Il ne reste plus qu'un bouleversement : "cette mesure ne prendra tout son sens que si les conditions d’organisation de l’actuelle année de stagiaire sont également maintenues" soulève le Snuipp. Car la question de l'année de stage reste pendante.

Le ministère envisage de mettre en classe les stagiaires alors que les syndicats demandent que l'année de stage reste une année de formation. Cette question là n'est pas que technique. Elle est aussi budgétaire. Cela change tout. Les syndicats auront à arbitrer entre la satisfaction des avancées obtenues et la perspective d'un dernier combat.

Eclaircissement sur la formation des maîtres, le café Péda, 6 mai

2009-05-10T07:47:00.005-07:00

Formation des maîtres : où en est-on ?

Par Jean-Louis AUDUC
A quelques jours de la publication du décret et de l'arrêté organisant les formations des enseignants, Jean-Louis Auduc, directeur d'IUFM, analyse les projets de texte. Est-ce la fin des IUFM ? Va-t-on former séparément enseignants du primaire et du secondaire ? Profs du privé et du public ?
Les différents groupes de travail mis en place par le ministère de l’éducation nationale ont déjà tenu deux réunions. La troisième est prévue le 13 mai. Des projets de décret et d’arrêté concernant notamment les modalités de recrutement des professeurs des écoles ont déjà été diffusés.
Faisons le point sur ces textes et sur les débats des groupes de travail, avant que la commission Marois-Filâtre n’entame du 15 mai au 15 juillet son travail visant à « élaborer des propositions et des recommandations sur les contenus et les modalités des concours, la nature des masters et la question de leur adossement à la recherche, l’articulation entre les masters et les concours (y compris l’agrégation), la place des stages étudiants dans les cursus de masters, et enfin la participation des universités dans la formation continue des enseignants débutants » comme l’indique le communiqué interministériel du 21 avril 2009.

Concernant les concours de recrutement prévus pour 2011

Pour le professorat des écoles, le projet d’arrêté diffusé prévoit :
« Deux épreuves d’admissibilité et deux épreuves d’admission, fixées comme suit :

I. – Épreuves écrites d’admissibilité :
- une épreuve de français et de culture humaniste ;
L’épreuve a pour objectif de mettre en évidence chez le candidat, la maîtrise de la langue française, la compréhension de textes divers, l’aptitude à composer et à rédiger en mobilisant, d’une part, ses connaissances dans une ou plusieurs des disciplines constitutives de la culture humaniste et des connaissances sur la langue française et, d’autre part, des éléments de base de la didactique de l’une au moins des disciplines concernées.
À partir d’un texte de deux à cinq pages ou d’un dossier ne dépassant pas dix pages, portant sur un thème de littérature, d’histoire, de géographie, d’histoire des arts ou d’instruction civique et morale, le candidat :
- en réponse à une question posée, présente une analyse du texte ou élabore une synthèse du dossier en mobilisant ses connaissances dans le(s) champ(s) disciplinaire(s) concerné(s) ;
- traite de questions dans les domaines de la grammaire, de l’orthographe et du lexique.
Dans l’une ou l’autre de ces parties, le candidat traite d’une ou de plusieurs questions portant sur la didactique d’une des disciplines concernées.
L’épreuve est notée sur 20 : 12 points sont attribués à la composition (analyse de texte ou synthèse de dossier) et 8 points aux questions relatives à la connaissance de la langue (grammaire, orthographe, lexique).

- une épreuve de mathématique et de culture scientifique et technologique.
L’épreuve a pour objectif de mettre en évidence chez le candidat :
- la maîtrise des savoirs disciplinaires nécessaires à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire, la capacité à raisonner logiquement dans les domaines numérique et géométrique et à communiquer dans un langage précis et rigoureux ;
- la maîtrise des principales connaissances scientifiques et technologiques nécessaires pour enseigner à l’école primaire ainsi que la capacité à comprendre, analyser et exploiter des documents ;
- des éléments de base de la didactique de l’une au moins des disciplines concernées.
L’épreuve comporte deux parties :
- dans la première partie, le candidat résout deux ou trois problèmes de mathématiques ;
- dans la seconde partie, le candidat répond à des questions portant sur une documentation de quatre pages maximum, relative aux sciences expérimentales et à la technologie.
Dans l’une ou l’autre de ces parties, le candidat traite d’une ou de plusieurs questions portant sur la didactique d’une des disciplines concernées.
L’épreuve est notée sur 20 : 14 points sont attribués à la résolution des problèmes de mathématiques et 6 points aux questions relevant de la culture scientifique et technologique.
Chacune des épreuves d’admissibilité est d’une durée de quatre heures et est affectée du coefficient 3.

II. - Épreuves orales d’admission, comportant un exposé suivi d’un entretien avec le jury :
- une épreuve prenant la forme d’un exercice pédagogique, en relation avec les programmes de l’école ;
L’épreuve consiste en la présentation d’une séance de classe, replacée dans sa progression disciplinaire et dans le déroulement d’une journée scolaire. Elle comporte un exposé suivi d’un entretien avec le jury.
L’épreuve doit faire apparaître les connaissances et la culture du candidat dans le domaine disciplinaire de référence de la séance, sa capacité à concevoir et organiser un enseignement dans une classe de l’école maternelle ou élémentaire et à expliquer et justifier ses choix.
Le sujet, tiré au sort par le candidat, est extrait des programmes de l’école primaire (maternelle et élémentaire) et précise le niveau de classe concerné ; le tirage au sort donne au candidat le choix entre deux sujets.
Cette épreuve est d’une durée d’une heure et est assortie d’une durée de préparation de trois heures. Elle est affectée du coefficient 4.
- une épreuve de connaissance générale du système éducatif.
L’épreuve prend appui sur un dossier de cinq pages maximum fourni par le jury et portant sur le système éducatif. Elle consiste en un exposé suivi d’un entretien avec le jury. L’exposé permet au candidat de présenter une analyse du dossier et de formuler un avis. Le jury vérifie ensuite les connaissances du candidat relatives aux valeurs et aux exigences du service public, à l’organisation du système éducatif et à ses institutions.

Cette épreuve est d’une durée de quarante-cinq minutes et est assortie d’une durée de préparation de deux heures. Elle est affectée du coefficient 2. »
Pour le concours 2011, il est prévu, provisoirement une troisième épreuve à l’oral de langue vivante étrangère sans programme :
« L'épreuve s'appuie sur un texte d'une vingtaine de lignes dans la langue choisie par le candidat. L'épreuve débute par une présentation orale dans la langue des grandes lignes du texte, d'une durée de cinq minutes. Le candidat doit ensuite lire à haute voix quelques lignes du texte choisies par le jury. Cette lecture est suivie d'un entretien dans la langue avec le jury. L'ensemble de l'épreuve se situe au niveau B2 du cadre européen commun de référence, correspondant à un utilisateur dit "indépendant".
Les candidats doivent indiquer au moment de leur inscription la langue étrangère choisie parmi les six langues suivantes : allemand, anglais, arabe, espagnol, italien et portugais.
Durée de l'épreuve : vingt minutes incluant les cinq minutes de la présentation orale ; préparation: trente minutes ; coefficient : 1. »
Concernant les « pré requis », il ne reste à l’article 5 de cet arrêté pour 2011 que ceux prévus aujourd’hui : le brevet de secourisme et le brevet de 50m.
Les notes éliminatoires (égales ou inférieures à 5) s’appliquent à toutes les épreuves et non plus à certaines comme c’est le cas aujourd’hui.
Pour les CAPES, qu’est-ce qui a été dit en groupe de travail ?
Il n’y aurait plus pour les CAPES d’épreuve « connaissance du système éducatif ». Dans leur quasi-totalité les épreuves des concours seront des épreuves disciplinaires. On aura par exemple en Lettres modernes, trois épreuves écrites (Composition + Analyse de texte — grammaire, lexicologie, stylistique et ancien français —, et version de langue ancienne ou moderne), et deux à l’oral (présentation d’une Leçon — épreuve commune à tous les CAPES et une explication de texte + grammaire, comme aujourd’hui). En Lettres classiques, on aura, à l’écrit, grec ou du latin.
En Histoire/Géo, il y aurait à l’écrit un programme sur des périodes précises, même si à l’oral une épreuve « sur documents » semble pour le moment concerner la totalité du programme d’Histoire et / ou de Géographie.

L’année de formation professionnelle après réussite au concours :

Un projet de décret modifiant le décret du 1er août 1990 a été diffusé.
Ce décret indique que l’année de stage des PE nouvellement recrutés sera gérée au niveau départemental ( et non plus académique comme aujourd’hui) :
« Les professeurs des écoles sont nommés fonctionnaires stagiaires pour une durée d’un an. A l’issue du stage, dont les conditions sont fixées par arrêté du ministre chargé de l’éducation et qui comporte une formation, la titularisation des professeurs des écoles stagiaires est prononcée par l’inspecteur d’académie- directeur des services départementaux de l’éducation nationale du département dans le ressort duquel le stage est effectué, sur proposition d’un jury. La titularisation confère le certificat d’aptitude au professorat des écoles.»
S’il est positif de voir apparaître dans le texte explicitement que cette année comporte « une formation », rien n’est dit concernant sa durée, son évaluation.
La question de l’alternance entre des périodes de formation dans des établissements d’enseignement supérieur et des périodes de formation en milieu scolaire n’est pas traitée.
La question du contenu de la formation et des procédures d’évaluation formative permettant de personnaliser pour chaque stagiaire la progressivité de l’acquisition des compétences( en espérant le maintien des dix compétences arrêtées en décembre 2006) nécessaires à l’exercice du métier enseignant, est décisive.
Le projet de décret supprime également la possibilité existant aujourd’hui de faire une partie de son stage dans un pays de l’Union européenne.
Cette suppression est justifiée par le ministère par la « masterisation du recrutement » qui entraîne, à l’instar de ce qui est prévu dans le statut des certifiés, la suppression du stage dans l’UE dès lors que les stagiaires sont désormais des moyens d’enseignement.
A l’heure des élections européennes, on appréciera cette volonté d’ouverture vers l’Europe des futurs enseignants !!!

Quelles leçons tirer de ces projets de textes ?

1) La fin des IUFM est explicitement confirmée dans le projet de décret.
Dans les textes, le terme IUFM est remplacé par « établissements d’enseignement supérieur ».

2) La coupure entre le premier et le second degré est accentuée :
- sur le plan des structures de gestion de l’année de stage: académique pour le second degré, départementale pour le premier degré.
- sur le plan de la philosophie du concours : reconnaissance d’une certaine importance de la pédagogie dans le premier degré ; repliement sur les savoirs disciplinaires dans le second degré
- sur, peut-être, la nature du master. Le master « premier degré » n’ouvrant pas les mêmes possibilités de poursuite d’études et de réorientation que le master « second degré ».

3) Enfin, 2010 sera marqué par la disparition des accords Lang-Cloupet qui faisait que les professeurs de collèges et de lycées du public comme du privé étaient formés ensemble.
La situation de séparation existant dans le premier degré où il y avait des lieux spécifiques de formation pour les personnels du privé ( les CFP) existera donc pour le second degré à partir de la rentrée 2010.

Jean-Louis Auduc

Sur le Café, derniers articles de JL Auduc :
Tout reste à faire
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2009/Formation_[...]
Pour une réforme de la formation des enseignants qui permette d’améliorer notre système éducatif
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2009/03/PourRefo[...]
"On nage dans la confusion"
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2009/Formation_[...]
"Il faut modifier le calendrier"
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2009/formation[...]
Et le Dossier formation du Café
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/ReformeFormation.aspx

Sylvie Plane fait une mise au point

2009-04-30T06:34:00.003-07:00

Chacun d'entre nous, a déjà entendu ici ou là, le nom de Sylvie Plane.
Cette chercheuse et prof en IUFM s'exprime quant aux mesures transitoires de la mastérisation telles quelles sont envisagées par le gouvernement et nous met en garde contre une tentative de passage en force de la réforme.

Diaporama à consulter :
http://docs.google.com/Present?docID=dfvq5f96_8dn4mqxgs&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true

Faire le point dans la presse

2009-04-30T06:19:00.003-07:00

Revue de presse :

Quelques actulaités pour prendre conscience de ce que les médias disent sur la réforme des ensignants, l'université, l'iufm...

Le monde du 30 avril :
http://docs.google.com/Edit?id=dfvq5f96_4fdh69sf8

La voix du nord : (inscriptions en iufm?)
http://docs.google.com/Doc?docid=dfvq5f96_5fmrnhbft&hl=en

Paris Normandie :
http://docs.google.com/Edit?id=dfvq5f96_6djj7gd53

Dossiers du monde :
http://docs.google.com/Edit?id=dfvq5f96_7g9v67jhj

La ronde des obstinés

2009-04-30T05:55:00.004-07:00

La ronde des obstinés amorcée à Paris en mars commence à éclore dans plusieurs grandes villes,

voici quelques liens :
- vidéo :
http://www.dailymotion.com/video/x93ku1_la-ronde-des-obstines-de-grenoble_news
- photos :
http://iufmparis.canalblog.com/albums/les_obstines_de_l_iufm_dans_la_ronde/photos/37731493-img_3089.html
http://iufmparis.canalblog.com/albums/les_obstines_de_l_iufm_dans_la_ronde/photos/37731504-img_3069.html
-article de presse "Libération" :
http://classes.blogs.liberation.fr/soule/2009/03/ilt-ont-dj-tour.html

29 avril : 9ème Coordinaton Nationale des Universités

2009-04-30T05:35:00.002-07:00

Déclaration de la 9e CNU

Les délégués de la communauté universitaire et de la recherche représentant 64 établissements, réunis le 29 avril 2009 à la Sorbonne pour la neuvième réunion de la Coordination des Universités née le 22 janvier 2009 réaffirment leur solidarité et leur opposition déterminée aux projets du gouvernement.

Persistant dans son refus de réelles négociations, le ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche a fait passer en force, pendant les vacances de printemps, les décrets sur le statut des enseignants-chercheurs, le CNU et le contrat doctoral unique. Il a d’ores et déjà annoncé qu’il ferait de même pour la réforme de la formation et du recrutement des enseignants des premier et second degrés. Le ministère s’est même opposé à la demande clairement formulée par la CPU concernant ce dernier point, au mépris des règles qu’il avait lui-même fixées concernant l’évaluation des maquettes par l’AERES. Ce déni des principes démocratiques nous renforce dans notre détermination.

Partout en Europe où ont été mises en place des réformes similaires dans le cadre du processus de Bologne (Italie, Grèce, Royaume-Uni, Allemagne, Autriche, Espagne...), ces dernières ont eu pour conséquence, à très court terme, des hausses massives de frais d’inscription, la précarisation des acteurs de l’enseignement supérieur et de la recherche, la disparition d’emplois techniques et administratifs, ainsi qu’une concurrence délétère entre les individus, les équipes et les établissements.

Nous réaffirmons que la crise actuelle que traversent l’université et la recherche tire son origine du Pacte pour la Recherche, de la loi LRU et de la Révision Générale des Politiques Publiques (RGPP). Pour cette raison, nous restons attachés à la plateforme de revendications dont tous les points sont liés et que nous avons maintes fois rappelée :

Abrogation de la loi LRU et du Pacte pour la Recherche.
Retrait du projet de réforme de la formation et du recrutement des enseignants des premier et second degrés, qui menace à très court terme le système public d’éducation
Retrait du décret sur le statut des enseignants-chercheurs et le CNU
Retrait du contrat doctoral unique
Rétablissement des postes supprimés en 2009, mise en place d’un plan pluriannuel de création d’emplois statutaires concernant l’ensemble de la communauté universitaire et résorption de la précarité.
Opposition aux principes de dotation budgétaires (système SYMPA), qui mettent dès à présent en danger les filières technologiques universitaires (IUT, IUP, IUFM, etc...).
Arrêt du démantèlement des organismes publics de recherche et réaffirmation de leur rôle d’opérateur de recherche
Opposition aux mesures qui conduisent à la précarisation des étudiants (démantèlement du CROUS, augmentation prévisible des frais d’inscription, etc...)

Nous appelons à continuer la grève, à intensifier le mouvement et à :

ne faire remonter aucune maquette de master de formation des enseignants actant la réforme actuelle et refuser de les appliquer si elles sont imposées par le ministère
appeler au refus du vote des compétences élargies par les conseils d’administration des universités
faire voter par les conseils centraux des motions contre l’application de la modulation de service et refuser, le cas échéant, les évaluations personnelles prévues dans ce cadre.
refuser la mise en place des entretiens professionnels d’évaluation des personnels BIATOSS.
mettre un terme aux processus d’externalisation et de précarisation des personnels, notamment BIATOSS.
refuser les chaires d’excellence

En défendant les universités et les organismes de recherche, nous ne défendons pas seulement les universitaires mais un idéal démocratique, républicain et laïc opposé à celui du gouvernement (droit à la connaissance pour tous, droit de choisir sa filière sans discrimination financière ni territoriale, droit de s’engager dans des études qui n’ont aucune rentabilité immédiate mais qui sont d’une valeur essentielle pour la société, liberté de la recherche et de l’enseignement).

Nous refusons la logique de mise en concurrence des universités et des membres de la communauté universitaire, scientifique et éducative, implicite dans ces décrets, et nous réaffirmons les valeurs de coopération et de solidarité dont la recherche et l’enseignement se nourrissent.
Face à la menace que ce gouvernement fait peser sur ces principes fondateurs, nous appelons l’ensemble de la communauté universitaire, scientifique et éducative, ainsi que tous les citoyens, à défendre ces valeurs sans concession et à les promouvoir.

L’université française doit continuer à être le cadre de la démocratisation du savoir pour la formation de citoyens libres et responsables.
La CNU se félicite de l’unité réalisée dans la rue le 28 avec les collègues de la santé et des convergences à venir le 1er mai avec l’ensemble des secteurs
L’université et la recherche sont en lutte depuis trois mois ; aujourd’hui elles sont plus que jamais en résistance.

Position de la CPU concernant la formation des maîtres

2009-04-18T05:02:00.005-07:00

Paris, le 16 avril 2009

CPU plénière du 16 avril 2009
Position sur la Formation des maîtres.

La CPU a toujours été favorable à une réforme de la formation des futurs enseignants qui place leur recrutement au niveau master. Mais elle désapprouve la précipitation et les modalités de mise en oeuvre dans lesquelles cette réforme a été engagée.
Comme elle l’a déjà indiqué, la CPU demande clairement le report de la mise en place de la réforme et le maintien en l’état actuel des concours de l’enseignement pour 2010.
La situation reste très confuse sur trois points :

- les conditions d’inscription des étudiants préparant les concours dès la prochaine rentrée, les épreuves et leur calendrier, de même que les dispositifs de préparation doivent être précisés au plus vite. A ce sujet, la CPU a fait des propositions très claires, lors de son CA du 2 avril.

- Pour l’année de fonctionnaire stagiaire des lauréats des concours 2010, la CPU considère que le dispositif actuel doit impérativement être maintenu car les lauréats n’auront pas bénéficié de formation professionnelle particulière.

- les lauréats des concours 2010 doivent pouvoir bénéficier du statut de professeur stagiaire sans l’exigence d’un M2.

Pour l’avenir, il est indispensable d’engager une réflexion approfondie sur la formation initiale et continue et sur le recrutement de tous les futurs enseignants.
C’est pourquoi, la CPU maintient son engagement pour animer cette réflexion au sein de la commission de concertation sur la formation des maîtres. Elle demande cependant que soient clarifiées les relations entre les travaux de cette commission et les concertations engagées par le Ministre de l’Education Nationale avec les organisations syndicales au sein des trois groupes de travail créés à cet effet.

D’autre part, elle rappelle que les travaux de la commission doivent :
• porter sur la remise à plat de la réforme et non sur un aménagement des dispositions initialement prévues
• aborder l’ensemble des problèmes liés à cet enjeu fondamental.
• s’opérer dans la concertation la plus large avec l’ensemble des acteurs concernés par la formation des maîtres
• se dérouler dans une temporalité conforme aux enjeux.

Parce que les universités avec toutes leurs composantes, dont les IUFM, sont un acteur majeur de la formation des enseignants, elles entendent jouer un rôle central dans les propositions de réforme.

Enfin, face à gravité de la crise que traversent les universités, la CPU demande solennellement aux deux ministres d’apporter de toute urgence les réponses précises aux questions posées et les assurances nécessaires qu’attend légitimement la communauté universitaire.

Texte adopté à l’unanimité par l’assemblée plénière de la CPU

X.Darcos, invité à Dimanche +

2009-04-14T11:07:00.006-07:00

voici le lien de l'émission : http://player.canalplus.fr/#/231791

Au programme : ( de la 6éme minute à la 21ème minute )
- Reportages sur des actions qui ne sont pas forcément relayées par les médias (occupation de l'IA de Colmar, chateaux de sable ...).
- il continue à dire que tout va bien , il s'obstine à prôner la fameuse aide personnalisée qui plaît dans les chaumières et pour dire que les désobéisseurs ont tort.
-mise au point sur les iufm et la réforme. Pour lui : "la crise est close puisque les négociations ont eu lieu avec les organisations représentatives". Xavier Darcos profite de ce jour de Pâques pour faire croire à l'opinion publique que "l'ensemble du dispositif (de la mastérisation) est approuvé par les partenaires syndicaux", qu'un accord a été trouvé avec les organisations représentatives" : or le communiqué "Le temps presse" qui a été signé par ces organisations syndicales pointent noir sur blanc les défaillances de la propre lettre de Darcos. (voir article précédent)

Attention, restons vigilants : il est en train de passer en force !!!

Il fût un temps où l'on cherchait les oeufs pour Pâques mais cette année on cherche les maquettes !

2009-04-11T15:05:00.005-07:00

L'Agence d'Evaluation de la Recherche de l'Enseignement Supérieur n'évaluera pas les maquettes des masters "métiers de l'enseignement"

« La faible proportion de dossiers remontés (moins de 10 % de l'offre potentielle) ne permet à l'Agence, ni une analyse par académie, ni une analyse nationale comparative par discipline.

En conséquence, l'Aeres décide de ne pas évaluer les masters "métiers de l'enseignement" de la campagne actuelle. » C'est ce qu'indique l'Aeres, à l'issue de son conseil, jeudi 9 avril 2009, au sujet de l'évaluation des masters « enseignement » préparés dans le cadre de la réforme de la formation et des concours enseignants.
En effet, « seuls neuf universités, deux Écoles normales supérieures et huit établissements privés ont déposé des dossiers », signale l'Agence, qui ajoute que sur « 35 académies, seules trois (Reims, Polynésie et Nouvelle-Calédonie) ont une proposition complète ».

Par ailleurs, l'Agence précise que « les dossiers déposés par les établissements ont été constitués en fonction du "cahier des charges" présenté dans la circulaire du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche du 17 octobre 2008 (L'AEF n°103455) et n'ont pu prendre en compte l'incidence sur ce "cahier des charges" des décisions prises par les ministres dans le cadre des négociations récentes avec la CPU et la CDIUFM, d'une part, et avec les syndicats, d'autre part ».

La CNU s'exprime

2009-04-11T14:56:00.000-07:00

« Sans l’accord des universitaires, les réformes ne passeront pas ! » : communiqué de presse des porte-parole de la 8e Coordination Nationale des Universités (11 avril 2009)

L’Agence d’Evaluation de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur (AERES), dans un communiqué du 10 avril, vient de décider de ne pas évaluer les masters « métiers de l’enseignement » que Valérie Pécresse avait demandé aux universités de mettre en place. Ces masters devaient devenir un passage obligé, à la rentrée 2009, pour les étudiants souhaitant préparer les concours de recrutement de l’Education Nationale.
Pourquoi un tel refus ?
L’AERES a estimé que ces masters étaient en nombre trop faible pour être évalués : seule une dizaine d’universités (sur plus de 80) avait finalement fait « remonter » des propositions de masters au Ministère.
Valérie Pécresse et Xavier Darcos comptaient sur une mise en concurrence effrénée des établissements qui devait mener chaque université à faire remonter sa proposition (ou « maquette »), de peur que l’université voisine ne le fasse, et n’attire, par là même, tous les étudiants souhaitant devenir enseignants.
Mais c’était compter sans le refus catégorique des universitaires de participer à la mise en place d’un système qui attaque de plein fouet le service public d’Education Nationale. D’initiatives personnelles en accords régionaux, de décisions d’UFR en votes de conseils d’administration, le « blocage » de la remontée des masters s’est organisé tout au long de l’hiver, faisant fi des pressions des Ministères qui ne cessaient de reporter la date limite de remise des maquettes, dans l’espoir de gagner à l’usure contre des universitaires déterminés.
Cette détermination s’explique aisément. Les universitaires ont compris le vrai sens de la « mastérisation ».
Les concours seraient d’abord vidés de leur contenu disciplinaire, notamment pour permettre aux étudiants de les préparer tout en rédigeant des mémoires de master et en effectuant des stages. Les étudiants seraient interrogés sur « les programmes des collèges et lycées » et sur le « système éducatif » en général. Au lieu de prouver leur capacité à réfléchir et leurs connaissances disciplinaires, les étudiants devraient avant tout montrer qu’ils savent obéir à leur hiérarchie. Quant à l’année de stage rémunéré et de formation en alternance, elle disparaîtrait, privant ainsi les nouveaux enseignants d’une année de salaire et d’une année de cotisation à la retraite.
En prétextant recruter les jeunes enseignants à Bac+5 afin de revaloriser leur salaire, le gouvernement souhaite avant tout réduire le nombre de fonctionnaires. Des bataillons d’étudiants « reçus » au master d’enseignement mais « collés » au concours, pourraient être recrutés comme contractuels (par exemple pour quelques heures de remplacement dans les collèges et lycées), sans obtenir un poste de titulaire. Les étudiants « mastérisés » iraient frapper aux portes des établissements, espérant être embauchés en CDD, voire en CDI, mais certainement pas comme fonctionnaires d’Etat, ce qui remet en cause l’indépendance et les conditions de travail des enseignants.
La « mastérisation » institutionnaliserait la précarité d’enseignants moins bien formés.
Valérie Pécresse et Xavier Darcos doivent comprendre qu’ils ne pourront pas mettre en place ce système inique. Si les universitaires ont pu bloquer la remontée des masters cette année, ils pourront le faire à nouveau les années suivantes. Si les Ministres souhaitent vraiment l’autonomie des universités, alors qu’ils entérinent la décision des universitaires de ne pas collaborer à la destruction du service public et à la précarisation de leurs étudiants.
Cette réforme dangereuse et contestée doit être retirée. C’est l’une des conditions, non négociables, à la reprise des cours, que Valérie Pécresse appelle tant de ses vœux.

Les porte-paroles de la Coordination Nationale des Universités

L'Huma- 6 avril

2009-04-07T09:39:00.002-07:00

Société

Les IUFM maltraités par le gouvernement

L’acharnement du pouvoir sur son projet de mastérisation, malgré les reculs imposés par la mobilisation, fait qu’aujourd’hui ce texte est devenu ingérable.

Dans les IUFM, on ne sait plus à quel saint (Valérie ?) se vouer. Entre ce que proposait, à l’origine, le projet gouvernemental de réforme des universités concernant la mastérisation et ce que ces propositions sont devenues sous les effets des coups de boutoir de la mobilisation universitaire, la situation est devenue ubuesque. Plus personne n’est en mesure de saisir vraiment ce que le gouvernement réserve demain aux futurs enseignants quant à leur formation initiale. Pour Valérie Robert, de Sauvons l’université, le projet est « devenu une usine à gaz invraisemblable. Les reculs, pas à pas, du ministère sur cette question font que nous sommes aujourd’hui dans le grand n’importe quoi. C’est devenu ingérable parce que le ministère n’arrive pas encore à prononcer le mot "retrait" ». Pour l’y pousser, la huitième coordination nationale des universités, qui se tient aujourd’hui à Paris-III, sur le site d’Asnières (Hauts-de-Seine), devrait appeler à poursuivre une mobilisation qui entre dans sa dixième semaine.

le constat des directeurs d’IUFM
En attendant, il faut bien que ceux qui sont à la tête des instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) continuent à les diriger et ce n’est pas une mince affaire. En fin de semaine dernière, la conférence des directeurs d’IUFM a fait le constat que « les dispositions transitoires annoncées à l’été 2008 par les ministres pour l’année 2008-2009 ne pourront pas être tenues. Elles prévoyaient des équivalences permettant aux étudiants des IUFM une inscription en deuxième année des masters préparant aux métiers de l’enseignement. Or, presque partout en France, ces masters n’existeront pas à la rentrée 2009 ». La Conférence relève ainsi que, parmi les rares universités qui avaient proposé des maquettes de masters visant les métiers de l’enseignement, « deux ont décidé à ce jour de les retirer ». Si bien que les directeurs d’IUFM demandent la « reconduction en l’état » pour 2009-2010 « des dispositifs de formation et de recrutement existants », sauf à décider de supprimer tout bonnement toute formation des enseignants pendant l’année 2009-2010.

urgence à relancer la réflexion
Au-delà de la « confusion », épinglée par la conférence, celle-ci juge les étudiants « lésés » car condamnés à ce « dilemme » : « ou bien ils s’inscrivent en master et ils ont peu de chances de réussite aux concours, ou bien ils s’inscrivent en préparation de concours et ne pourront pas valider leur année de master, validation nécessaire pour être définitivement recrutés ». Toutes mesures qui n’ont qu’un but, selon les directeurs : la mise à mort des IUFM. « Cet acharnement obsessionnel ne nuit pas seulement aux IUFM. Aujourd’hui, ce pouvoir de nuisance retombe sur les étudiants et sur toute la communauté universitaire », dénoncent-ils. Face à cette situation dégradée, la conférence appelle de ses voeux « un processus de relance de la réflexion sur cette question et invite tous les acteurs de ce dossier à rejoindre son initiative d’états généraux de la formation des enseignants ».
Samedi, sur la place de l’Hôtel-de-Ville de Paris, dans le cadre de la ronde infinie des obstinés, qui tourne toujours et qui a même essaimé en province et jusqu’à Fort-de-France en Martinique, les IUFM d’Île-de-France s’étaient donné rendez-vous pour mettre en « formation tortue ». Pour briser les dernières lances de Valérie Pécresse ?

Lettre ouverte à X.Darcos; 6 avril

2009-04-07T04:20:00.002-07:00

Lettre ouverte des sociétés savantes et des associations d’enseignants au Ministre de l’Education Nationale

Paris, le 6 avril 2009

À Monsieur le Ministre de l’Éducation Nationale

Monsieur le Ministre,
Bien que vous n’ayez pas répondu à notre lettre ouverte du 12 mars, nous nous adressons de nouveau à vous, en réaction à votre communiqué du 31 mars. Nos sociétés réunissent la plus grande partie des universitaires et enseignants des principales disciplines enseignées dans les établissements dont vous avez la haute responsabilité. Nous sommes notamment les préparateurs de « vos » concours. Toutes disciplines confondues, nous avons déjà attiré votre attention sur les effets pervers du projet de réforme de formation des maîtres et des concours de recrutement qu’au mépris de tous les avertissements, vous voulez mettre en oeuvre dès septembre prochain. Nous ne reprendrons pas ici notre argumentaire.
Après avoir longtemps refusé la discussion, le 18 mars, vous avez admis la nécessité d’un « dialogue raisonnable » et d’une « controverse argumentée », que nous réclamions en vain depuis des mois. Puis vous avez enfin accepté de maintenir les concours en l’état pour 2010. Nous prenons acte de ce premier geste. Il est vrai qu’il n’y avait guère d’autre solution pour tenter de sortir de l’impasse dans laquelle votre ministère s’était engagé. Mais il est évident que cette demi-mesure ne résout rien, à la fois parce qu’elle arrive trop tard, parce qu’elle laisse ouverts nombre de problèmes insolubles, parce qu’elle ajoute à la confusion. En effet, avec la meilleure volonté du monde, le dispositif prévu pour l’année à venir est impossible à appliquer. Plus le temps passe, et plus cette évidence s’impose à tous les acteurs potentiels de la réforme, y compris les mieux disposés.
Il ressort notamment des dispositions décrites dans votre communiqué du 31 mars qu'il faudrait assurer l'an prochain :
- un M2 avec préparation au concours (ancienne version, passé en février 2010),
- un M1 avec préparation au concours (ancienne version), conduisant à un M2 sans concours,
- un M1 sans concours, conduisant à un M2 avec préparation au nouveau concours qui,d'après un communiqué précédent, se passerait en octobre, sans précision de l'année : M1 ou M2 ?

L’inscription en I.U.F.M. vaudrait également « inscription » en M1 ; mais de quel M1 s'agirait-il et quel M2 suivrait ?

Les dispositifs de stages, de bourses, de formation professionnelle et continue ne sont toujours pas précisés. Les quelques maquettes de masters d'enseignement transmises au MESR ne correspondent à aucun de ces schémas : que va faire l’AERES ? Va-t-il falloir composer dans l’urgence cinq ou six sortes de nouvelles maquettes ? Que deviendront les « reçus-collés » que ce système créera ?

Si nous acceptions ce dispositif, le processus de mastérisation serait lancé, avec notre complicité, dans des conditions d'improvisation et de confusion inacceptables, dommageables à nos étudiants et au service public. Et tous les risques de la réforme, déjà maintes fois rappelés, subsisteraient : objectifs inconciliables au sein du master, disparition de la 5e année de formation rémunérée, mise en concurrence des universités, etc. Si nous avons demandé le maintien des concours dans leur format actuel en 2010, ce n'est évidemment pas pour voir la réforme se mettre en place dès 2009 en dépit de toutes les difficultés qui ont été soulevées !

Nous réitérons donc avec plus de force la demande instante que nous vous avons déjà adressée le 12 mars : le report de la réforme dans son ensemble est la seule solution permettant une remise à plat du dossier et une véritable concertation, à laquelle nous devrons être associés (en ce qui concerne le contenu des futurs concours, puis l'organisation des futurs
masters).
Pour dissiper nos craintes et celles de nos étudiants, vous devez retirer le projet actuel, rétablir l'année de stage pratique en alternance rémunérée et prise en compte dans la carrière, et avant tout décréter un vrai moratoire d'une année afin de laisser à la commission représentative le temps de décider du contenu scientifique des concours, de la nature des épreuves disciplinaires, des conditions de préparation et des moyens matériels et humains à prévoir pour assurer aux enseignants de demain une formation digne de ce nom, à la hauteur des ambitions légitimes que vous-même mettez en avant.

Dans l’attente d'une réponse de votre part, nous vous assurons, Monsieur le Ministre, de notre dévouement au service public de l’Education Nationale.

Premiers Signataires :
Assemblée des Directeurs d’IREM
Association des Germanistes de l'Enseignement Supérieur
Association des Historiens Modernistes des Universités Françaises
Association des Professeurs d'Histoire et de Géographie
Association des Professeurs de Langues Anciennes de l’Enseignement Supérieur
Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public
Association des Professeurs de Musique et Musicologie de l'Enseignement Supérieur
Association des Sciences du Langage
Association Fabula
Association Femmes et Mathématiques
Association Française des Catalanistes
Association Française des Enseignants de Français
Association Française des Russisants
Association Guillaume Budé
Association pour l'Encouragement des Etudes Grecques en France
Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques
Commission Française pour l'Enseignement des Mathématiques
Société Botanique de France
Société Chimique de France
Société d'Etude du XVIIe Siècle
Société de Langue et Littérature Médiévales d’Oc et d’Oïl
Société des Anglicistes de l’Enseignement Supérieur
Société des Etudes Latines
Société des Etudes Romantiques et Dix-neuviémistes
Société des Italianistes de l'Enseignement Supérieur
Société des Personnels Enseignants et Chercheurs en Informatique de France
Société Française d'Etude du XVIe Siècle
Société Française d'Etude du XVIIIe Siècle
Société Française de Littérature Générale et Comparée
Société Française de Physique
Société Française de Statistique
Société Française des Etudes Japonaises
Société Mathématique de France
Merci d’adresser tout courrier à :
Société Mathématique de France, Institut Henri Poincaré
11 rue Pierre et Marie Curie , F-75231 Paris Cedex 05
smf@dma.ens.fr

31 mars, IUFM de TOULOUSE

2009-04-07T02:44:00.003-07:00

Voici une vidéo de la journée d'action du 31 mars à l'iufm de toulouse; celle-ci permet de faire le point sur la logique du gouvernement ainsi que sur l'avenir de la formation des enseignants à ce stade là de la réforme.

Communiqué de presse du 31 mars

2009-04-05T11:34:00.002-07:00

Formation des Enseignants, le temps presse !

Aujourd’hui, 31 mars 2009, la préparation de l’année universitaire 2009 / 2010 est une URGENCE.

Pour répondre à l’inquiétude légitime des étudiants et des personnels engagés dans la formation, il est impératif que des dispositions soient prises pour assurer la prochaine rentrée universitaire, la préparation aux concours et la formation des enseignants

La situation actuelle est extrêmement confuse. Aussi, à l’heure actuelle, la seule solution envisageable pour répondre à la situation d’urgence consiste à maintenir pour l’année 2009 / 2010 les dispositifs actuels, à savoir :

- les épreuves actuelles des concours (ce que le ministère a déjà concédé)

- l’ouverture des inscriptions en IUFM (ce que le ministère a déjà concédé)

- le calendrier des épreuves des concours

- les conditions d’inscription en IUFM et aux concours

- les dispositifs de préparation à ces concours (IUFM et UFR)

- l’année de stagiaire rémunéré à l’issue des concours, dans les conditions actuelles.

Pour préparer l’avenir, et plus particulièrement l’année 2010 / 2011, il convient de mettre en place les conditions d’une véritable réflexion qui s’attachera à définir un cursus de master approprié. Cela mènera à examiner un certain nombre de points :

- le cadrage national

- l’offre de formation sur tout le territoire

- le rôle et l’avenir des IUFM

- la revalorisation et ses effets sur l’ensemble de la profession

- la place des concours, y compris de l’agrégation

- l’organisation et le financement des stages

- le contenu de la formation des enseignants (disciplinaire et professionnelle)

- l’articulation avec la recherche

- la place des différents acteurs de la formation

- la poursuite de la formation (FC, études doctorales, concours internes etc …)

- le financement des études.

Tous ces points doivent faire l’objet d’un travail concerté, réunissant toutes les parties prenantes.

Premiers signataires :

CNFDE (Coordination Nationale Formation des Enseignants), UNEF, FCPE (Fédération des Conseils de Parents d’Élèves), SGEN-CFDT, SNU-IPP, SNPI-FSU, SNEP, SNES, CDUL .(Conférence des Doyens et Directeurs d’UFR lettres langues arts Sciences Humaines et Sociales),Collectif National SVT, AIRDF (Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français), APMESU (Association des professeurs de Musique et Musicologie de l’Enseignement Supérieur), Société Française de Littérature Générale et Comparée, Société Française d’Études du XVIII°

Compte rendu de la rencontre des syndicats avec X.Darcos et V.Pécresse

2009-04-02T05:09:00.002-07:00

Voici le compte rendu de la rencontre intersyndicale avec nos chers ministres chargés de l'éducation et de l'enseignement supérieur.

Celui-ci clarifie les propos de X.Darcos, dans son communiqué de presse du 20 mars, concernant des points précis sur l'avenir de la formation des futurs enseignants; points qui avaient été noyés dans sa lettre volontairement ou pas!

IUFM Formation des maîtres

Compte-rendu de l’audience avec Xavier Darcos et Valérie Pécresse

27/03/2009

La FSU et ses syndicats enseignants (Gérard Aschieri, Jean Fabbri, Gilles Moindrot, Frédérique Rollet, Claire Pontais…) ont rencontré les ministres de l’Education Nationale et de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche au sujet de la formation des enseignants.

Nous avons fait état de la mobilisation des enseignants et des étudiants et rappelé nos désaccords avec un dispositif qui risque d’entraîner une dégradation de la formation professionnelle des enseignants des écoles. Nous avons insisté pour que le dispositif actuel soit abandonné au profit de l’ouverture de négociations et de garanties sur l’année 2009-2010.

Plusieurs points ont été soulevés et éclaircis :

Epreuves CRPE 2010

"Les ministres ont confirmé qu’ils maintenaient en l’état les épreuves du concours ainsi que les préparations au concours à l’IUFM. Que des discussions s’ouvriraient sur les concours et les dispositifs d’accompagnement. "

Préparation au CRPE 2010, rôle des IUFM, PE1=M1

"A l’issue d’une longue discussion, les ministres ont admis que pour l’année 2009/2010 les inscriptions au concours pourront s’effectuer comme cette année en IUFM et que cette inscription vaudra inscription en M1. Il s’agit d’un point important puisqu’il permet à la formation en IUFM d’être maintenue et assure la poursuite de l’existence des IUFM pour les enseignants des écoles."

Nombre de postes au CRPE 2009

" Nous avons demandé le rétablissement à 10 000 du nombre de postes au concours au lieu de 7000 comme le prévoit la « mastérisation » et interrogé sur le nombre de stagiaires en poste en septembre 2010. Le ministère a annoncé que si des lauréats au concours poursuivent leur deuxième année de master et restent étudiants, il sera fait appel aux candidats suivants sur la liste."

Fonction des PEMF dans ce nouveau dispositif

" Le ministre de l’Education nationale a confirmé le maintien du rôle des PEMF et confirmé l’ouverture prochaine de discussions sur leurs missions."

Lieu de formation

" Les deux ministres se sont également engagés à maintenir l’existence des sites actuels de formation ainsi que le potentiel de moyens. "

Comment envisagent-ils l'année de PE 2 ?

" En revanche ils se sont refusé à maintenir, comme ils le font pour les épreuves du concours et les préparations, l’année de PE2 avec 60% du temps en IUFM et 40 % du temps en stages de responsabilité (stage filé et R3)."

Pauline CASTETS, déléguée IUFM pour le SNUipp VAUCLUSE

Actualité FAC Avignon

2009-03-31T12:26:00.004-07:00

Action commune de la maternelle à l’université partout en France pour le jeudi 2 avril.

A Avignon :
17 h : Audience d’une délégation à l’IA
18 h : Chaîne Humaine sur le Pont de l’Europe avec distribution de tracts
19h30 : Apéro festif place de l’Horloge

Actions menées par la fac d'avignon la semaine dernière : Enterrement de l’école pour tous,
le comité de mobilisation de l’université d’Avignon, a enterré symboliquement le service public d’éducation nationale. Un article d’Avignews ici et des images en pagaille ici.

Soyons avec la fac Jeudi 18H pont de l'Europe pour défendre nos revendications, il serait bien que l'IUFM y soit présent en plus on aime les farandoles :) !!

Certaines universités mettent en place des masters "Enseignement" dès 2009

2009-03-31T05:11:00.003-07:00

L'enseignement catholique propose déjà ses masters

Alors que la bataille universitaire contre la remontée des masters de formation des enseignants fait rage, l'enseignement catholique propose déjà en ligne 7 masters "spécifiques" pour la formation des enseignants.

"Les universités catholiques", lit-on sur le site "Devenir enseignant", "ont toutes opté pour cette deuxième formule". Il s'agit de masters pluridisciplinaires « métiers de l’éducation et de la formation » pour la préparation des concours de professeurs des écoles, de collège et lycée mais aussi d’autres métiers de l’éducation. "Sept masters pluridisciplinaires « métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » ouvrent donc à la rentrée 2009. Ce sont des diplômes d’Etat. Ils sont proposés par ces universités, en partenariat avec les centres de formation de l’enseignement catholique".

Alors que des boucliers se sont levés dans toutes les universités,
qui aurait pensé que le gouvernement trouverait son meilleur soutien dans l'Eglise ?
Des enseignants de la République, garante de la LAÏCITÉ, qui seront formés au sein de l'université catholique ?!
Voilà le genre de dérives que la suppression des IUFM développera...

extrait du café pédagogique l'expresso du 31 mars 2009

Le Café péda s'exprime sur le maintien des IUFM

2009-03-30T03:17:00.003-07:00

Dossier du Café Pédagogique du 30 MARS :
les IUFM pourront inscrire les étudiants

Les IUFM, leurs antennes départementales et leur réseau d’enseignants-formateurs continueront de pouvoir inscrire les étudiants en M1. Après les annonces faites au lendemain de la manifestation du 19 mars (maintien des concours sous leur forme actuelle en 2010, première année de titularisation comprenant un tiers de formation…), celles de vendredi dernier sonnent comme un nouveau recul des ministres concernés (V. Pécresse et X. Darcos) sur la question de la formation.

Recul stratégique pour faire éclater un front de contestation qui continue d’être une aiguille plantée dans la communication gouvernementale, ou défaite réelle ?

Il est encore trop tôt pour juger, tant les incertitudes sont nombreuses : la « transition » de l’année 2009-1010 permettra-t-elle réellement aux IUFM, désormais intégrées dans les universités, de se construire un avenir pérenne ?

Recul stratégique ou défaite ?

Le ministre termine lundi 30 mars un cycle de rencontres « bilatérales » avec les syndicats, à la suite desquelles il publiera un communiqué. Mais la FSU a allumé une mèche qui a fait tourner les mails des profs et des étudiants d’IUFM dès vendredi : l’inscription possible des étudiants dans les IUFM, la promesse de sauvegarder les centres départementaux est une réussite indéniable, à porter au crédit de la mobilisation, au premier rang de laquelle la coordination menée par A. Ouzoulias, S. Plane et C. Pontais a permis de trouver des débouchés aux expressions « spontanées » nées dans les IUFM, reprises ensuite par les syndicats, avec des écarts de mobilisation importants selon les régions. Aujourd'hui, leur "Coordination nationale formation des enseignants" réclame toujours le retrait de la réforme et la convocation d’États Généraux; La FSU et le SGEN-CFDT, reçus en fin de semaine, y voient un recul sous la pression de la mobilisation : Gilles Moindrot, pour le SNUipp, estime que les engagements ministériels permettent de maintenir le potentiel de formation des IUFM.

Même avis au SGEN ou T. Cadart estime qu’un dialogue serein va maintenant pouvoir s’engager pour les parcours « définitifs » qui commenceront à partir de 2011. Le SE-UNSA, qui est reçu lundi matin, craint que les IUFM « se replient sur la formation des professeurs d’école », celle des enseignants du second degré étant « atomisée » dans les parcours universitaires disciplinaires.

Premier et second degré, deux métiers opposés ?

Derrière ces deux visions qui pourraient paraître opposées, une réalité qui semble se dessiner : la très virtuelle « unification » des filières de formation des enseignants, de la maternelle au lycée, dont rêvait l’IUFM a sa création, semble de plus en plus condamnée à rester un mythe. Si on accepte l’idée que des enseignants des écoles puissent recevoir une formation comportant un volant important de « professionnel», pas sûr qu'elle fasse consensus dans le second degré.

Pour Christian Chevallier, du SE-UNSA, « considérer que pour les enseigants du second degré la formation disciplinaire est le coeur de la formation constituerait un recul historique et un non sens au regard du socle commun de la scolarité obligatoire ». Réclamant un recrutement à la licence, suivi d’une formation professionnelle de deux ans en alternance, son organisation s’oppose aux thèses du SNES, syndicat majoritaire, dont le récent congrès de Perpignan réclame pour les enseignants du second degré un recrutement à l’issue de masters disciplinaires, avant deux années de formations en alternance.

Le SNES refuse la référence aux « 10 compétences de l’enseignant », pierre angulaire de l’actuel cahier des charges de la formation : « Il multiplie les pressions inutiles et les évaluations sur les stagiaires ». Pour ce syndicat, «l’accès aux métiers de l’enseignement et de l’éducation doit rester possible quel que soit le cursus des candidats aux concours. Il n’est donc pas question de créer de filière enfermant les étudiants ». Le syndicat est cependant favorable à des modules de professionnalisation dans les formations universitaires, assorties d’aides et de pré-recrutement.

Dilemme du verre à moitié plein

Soucieux de désamorcer une tension universitaire qui reste pour lui préoccupante, il semble que l’Elysée et X. Darcos soient prêts à sortir d’un conflit dangereux en donnant des gages aux syndicats majoritaires : dans le premier degré, l’essentiel est de sauver le potentiel de formation des départements, des maîtres-formateurs et de la formation continue sur le temps de travail. Les propositions actuelles pourraient permettre d’imaginer une solution que les préserve pour l’avenir, même si les négociations sur les moyens de formation risquent d’être âpres. Pour le second degré, à l’inverse, le maintien de l’essentiel de la formation dans le cadre disciplinaire des UFR ne semble choquer que les partisans d’une « professionnalisation » fortement renforcée dans la formation initiale des professeurs.

La nouvelle situation va donc poser un problème difficile aux IUFM et aux universités, qui bloquent majoritairement les « maquettes » de formation, indispensables pour faire agréer par le ministère les masters proposés par les universités : sans celles-ci, pas de formation possible en IUFM, au moins pour les professeurs d’école. Réponse dans quelques jours avec l’analyse que vont faire les personnels engagés dans l’action dans les IUFM et dans les universités, mais aussi avec le positionnement définitif des syndicats et des fédérations syndicales. Ca risque de batailler encore ferme dans les listes de diffusion des uns et des autres….

Maintien des inscriptions en IUFM pour 2009-2010

2009-03-28T08:13:00.003-07:00

Formation des enseignants : maintien des inscriptions en IUFM en 2009-2010
Dépêche AFP, Vendredi 27 mars 2009

Les étudiants qui entendent préparer les concours d’enseignants en 2009-2010 pourront s’inscrire pour cela en première année d’IUFM, comme actuellement, a annoncé la FSU à l’issue d’une rencontre au ministère de l’Education nationale avec Xavier Darcos et Valérie Pécresse.
En outre, cette première année d’Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM) permettra d’avoir une équivalence en master 1 (M1), a précisé à la presse vendredi le secrétaire général de la FSU Gérard Aschieri.
"Pour l’année 2009-2010, il y aura le maintien des inscriptions en IUFM, il y aura le maintien de la même formation, avec un système qui, par convention, permettra que l’année en IUFM soit validée comme un M1", a-t-il déclaré.

Les étudiants voulant enseigner dans les écoles, en collèges ou lycées, auront aussi le choix de s’inscrire directement en master 1 à l’université, avec possibilité de passer le concours.
"Pour pouvoir se présenter aux concours de la session 2010, les étudiants devront au moins être inscrits en M1. Et pour l’année de transition 2009-2010, l’inscription en IUFM vaudra inscription en M1 par convention avec les universités", a confirmé le ministère de l’Education, interrogé par l’AFP

Autres engagements obtenus, selon Gilles Moindrot, secrétaire général du SNUipp-FSU, premier syndicat du primaire : les ministres ont fait part de leur "volonté très forte de maintenir les moyens affectés à la formation et à la préparation des maîtres en IUFM, ainsi que l’ensemble des antennes départementales" de ces instituts.
"Pour 2011", année où doit s’appliquer l’ensemble de cette réforme de la formation des enseignants, "on a listé les points sur lesquels on allait pouvoir négocier. D’une certaine manière, cette liste correspond à une forme de remise à plat du dispositif tel qu’il était envisagé", a dit M. Aschieri.
"On a une série de mesures sur lesquelles les ministres reculent, sous la pression de la mobilisation, tant mieux", a commenté M. Moindrot.
Selon la FSU, les ministres de l’Education nationale et de l’Enseignement supérieur se sont engagés à mettre ces points par écrit à l’issue des discussions avec l’ensemble des syndicats, qui se déroulent jusqu’à lundi.
Pour autant, la FSU a encore de "grandes inquiétudes" sur la façon dont seront organisés les stages en responsabilité en master 2, notamment.
"Aujourd’hui, on a maintenu, pour 2009-2010, l’apparail de formation tel qu’il existait, c’est important", a affirmé le secrétaire général du Sgen-CFDT Thierry Cadart, à l’issue de sa rencontre avec les deux ministres.
Le gouvernement "a sagement repoussé tout ce qui était impossible à mettre en place ou tout ce qui allait avoir un effet dommageable sur la formation", s’est-il félicité.
Sur la suite de la réforme, "nous avons obtenu que l’on discute dans des groupes de travail", en plus de la commission de suivi qui doit être installée, a-t-il dit.

A la fac d'Avignon ...

2009-03-26T15:29:00.004-07:00

La Provence :

Avignon : 4 amphis pleins à craquer votent le filtrage total

Publié le jeudi 26 mars 2009

Étudiants et profs ont décidé de maintenir un mouvement dur

Du jamais-vu à la fac d'Avignon lors d'un mouvement de grève. Les étudiants sont appelés à s'exprimer à bulletin secret sur la poursuite du mouvement.

De mémoire d'enseignant (enseignant gréviste, il faut le préciser), même lors du mouvement anti-CPE, jamais AG à la fac d'Avignon n'avait connu pareille affluence. Hier matin, à l'issue de - déjà - sept semaines de grève, les quatre amphithéâtres de l'Université d'Avignon ont fait le plein.
Il faut dire que le rendez-vous fixé hier avait son importance, s'agissant de savoir si le mouvement devait, ou non, se poursuivre et selon quelles modalités.
Dans un premier temps, et à l'issue d'un vote à main levée, une large majorité des personnes présentes dans les salles (étudiants mais également enseignants) se sont donc prononcées pour la continuité de la grève. Une première à la fac Dans la foulée, une seconde consultation, mais cette fois à bulletin secret, donnait une majorité de votants (794 bulletins) pour un "filtrage total", contre 663 pour un "filtrage partiel"(deux jours seulement dans la semaine). On s'arrête un instant sur la méthode retenue pour ce second vote. Car là encore, de mémoire d'étudiant, jamais vote à bulletin secret n'avait été pratiqué lors d'un mouvement de grève dans l'université d'Avignon.
C'est d'ailleurs un reproche que les grévistes ont souvent dû affronter. C'était donc, hier, une première à la fac d'Avignon, mise en oeuvre de façon à éviter que cette consultation ne soit l'objet de critiques évoquant de possibles manipulations. Ou encore que soient évoquées des pratiques antidémocratiques.
Quant aux urnes, qui faisaient leur apparition dans un tel cadre à l'université, elles avaient été prêtées par la mairie d'Avignon. Précision importante : même dans le cadre du filtrage total, les étudiants en classes "prépa" pourront passer les barrages.

Canard enchainé du 25 mars

2009-03-25T12:39:00.002-07:00

Dans l'édition du Canard enchainé du 25 mars, deuxième article où Sarkozy se livre ...

Communiqué de presse de la CD IUFM

2009-03-25T12:33:00.002-07:00

Communiqué de presse Lundi 23 mars 2009

Mastérisation : sortir de la confusion et de l’incohérence (bis repetita)

La Conférence des directeurs d’IUFM ne cesse d’attirer l’attention sur le degré de confusion et
d’incohérence atteint par la réforme du recrutement et de la formation des enseignants à force d’ajouts et de rectifications successifs.

Les mesures concernant le caractère transitoire de l’année 2009-2010 ne font que rajouter un peu plus de confusion et d’incohérence :

- la juxtaposition de trois catégories d’étudiants qu’il faut désormais traiter de manière différente ;

- la nécessité de bricoler un dispositif à la hâte pour un nombre significatif d’étudiants, ceux qui
préparent les concours de professeur des écoles, des lycées professionnels, de conseiller principal
d’éducation ;

- l’obligation pour la plupart d’entrer dans la logique de préparation des actuels concours et de
s’inscrire simultanément dans des masters (quand ils existent) qui ont été construits dans une toute autre logique ;

- et, au bout du compte, la dévalorisation et la perte de crédibilité pour ces masters.

Il existe pourtant une solution simple, claire, cohérente, efficace et lisible.

Puisque l’on proroge officiellement les concours actuels, il suffit de proroger l’année qui les prépare et l’année de formation professionnelle en alternance qui les suit. Il y a là un dispositif qui, depuis une vingtaine d’années, a fait la preuve de sa cohérence et de son efficacité.
Il est alors très simple (moyennant le renforcement de la dimension recherche du mémoire de seconde année) de délivrer le diplôme ou le grade de master à tous ceux qui auront réussi ce parcours difficile et particulièrement sélectif.

Construire l’avenir
De plus, pour construire l’avenir, la Conférence des directeurs d’IUFM réitère sa proposition d’organiser des États Généraux de la formation des enseignants sous forme d’une consultation rigoureuse et démocratique de tous les acteurs de ce dossier.

Conférence des directeurs d'IUFM

Café pédagogique, 23 MARS

2009-03-25T12:24:00.002-07:00

Formation des enseignants : Un recul et tout se complique…

L'annonce par X Darcos du maintien des concours habituels en 2010 est bien un recul. Mais est-ce compatible avec l'installation d'une nouvelle formation à ces concours ?

Dans une lettre adressée aux syndicats le 20 mars, Xavier Darcos annonce que "les concours seront maintenus dans leur état actuel pour la session 2010". Le ministre a entendu la revendication qui secoue les universités depuis 2 mois. Même recul sur la formation professionnelle des enseignants : "à partir de la rentrée 2010, une partie des obligations de service, de l'ordre d'un tiers, sera consacrée à une formation continuée renforcée permettant la mise en place d'un tutorat et de retours réguliers en formation universitaire à visée disciplinaire ou professionnelle". Par ailleurs le ministre accorde que pourront s'inscrire aux concours 2010 les étudiants déjà titulaires d'un master ou inscrits en M2 et, à titre exceptionnel, "les candidats présents aux épreuves d'admissibilité de la session 2009" ainsi que "les étudiants inscrits en M1 à la rentrée 2009". Ces derniers devront obtenir leur M2 à l'issue de l'année 2010-2011 pour devenir fonctionnaires.

C'est dire qu'il règne un certain flou entre le maintien de concours qui n'évoquent pas la nécessité d'être en master pour y accéder et un texte qui parle de masterisation. Ce flou est d'autant plus grand que très peu d'universités ont défini un programme de master, la plupart refusant d'envoyer leurs maquettes. Enfin le texte ne mentionne nulle part les IUFM qui pourtant semblent les seuls aujourd'hui en état de proposer une formation effective à la rentrée…

Partant de là, le front anti-Darcos semble se briser. L'Autonome Sup voit dans le texte ministériel "le geste que la communauté universitaire attendait". La FSU parle d'un "infléchissement réel du dossier". "Pour l'horizon 2011", note la FSU, "le ministre semble travailler maintenant sur un dispositif beaucoup plus ouvert tant dans la conception de la formation des enseignants que dans l'articulation de celle-ci avec les concours, dont les modalités et la temporalité restent pour partie à construire". Mais le syndicat estime que "ces annonces restent insuffisantes sur d'autres points : décharge de service pour les stagiaires trop faible, absence de réels pré-recrutements, flou sur le contenu de la formation de l’année de stagiaire, absence de référence aux IUFM". Il appelle donc à "poursuivre la mobilisation notamment dans l’action du 24 mars".

Le Snuipp est déjà plus critique. "Le contenu des épreuves du concours de recrutement des professeurs des écoles étant maintenu, le SNUipp demande donc que la formation en IUFM seule formation existante pour les épreuves actuelles soit maintenue et que les étudiants puissent continuer de s’y inscrire. Il serait incohérent et aberrant de se priver de l’expérience des formateurs actuels et de ne pas utiliser le dispositif de stages existant. Le SNUipp demande que cette année de préparation soit reconnue comme première année de master". Le Snuipp évoque "un dispositif aussi précipité qu’aventureux qui comporte le risque d’une dégradation de la formation professionnelle des enseignants avec ses conséquences néfastes pour les élèves" et appelle aussi à la mobilisation le 24 mars.

Le Sgen-CFDT salue "des annonces importantes mais qui… ne lèvent pas toutes les incertitudes… Pour l'année qui vient, les étudiants actuellement en licence pourront être recrutés en 2010 par des concours ayant une forme maintenue. Pour le Sgen-CFDT, il va de soi que cette décision doit s'accompagner du maintien en l'état actuel des modalités et dispositifs de préparation à ces concours dans les IUFM et les autres composantes universitaires concernées, cette année de préparation devant être validée comme M1 moyennant des adaptations prenant en compte la dimension recherche". Le Sgen estime que "les jours qui viennent seront déterminants pour l'avenir des IUFM et de leurs personnels et plus largement de la formation initiale des enseignants".

Les critiques les plus dures viennent des coordinations. La Coordination nationale des universités parle de "manœuvre dilatoire" et "d'invraisemblable inconséquence". Elle demande le retrait de la réforme de la formation des enseignants. Sauvons l'Université souligne comme la Coordination de la formation des enseignants des incohérences du texte ministériel. " Autre casse-tête à venir pour les universités : pour la préparation des CAPES, il faudrait, si l’on suit la logique du ministre, assurer l’an prochain dans chaque discipline un M2 intégrant la préparation du concours ancien, un M1 intégrant la préparation du concours ancien et conduisant à un M2 sans préparation au concours, et un M1 sans préparation au concours, conduisant à un M2 avec préparation au concours nouveau… Et il en va exactement de même pour la préparation au professorat des écoles. On mesure l’opacité totale de l’offre de formation des universités l’an prochain !" La Coordination FDE estime que " ce maintien des concours dans leur forme actuelle est une concession, dont il faut se réjouir, mais qui aboutit à une absurdité : il est impossible de préparer aux concours dans leur forme actuelle dans le cadre d’un master professionnel adapté à la préparation de concours modifiés".

Interrogé par le Café, André Ouzoulias, professeur d'IUFM, reconnaît la concession ministérielle en ce qui concerne le concours mais assortie d'une "tromperie". " Comme le maintien des épreuves est assorti d'une modification des conditions d'inscription énoncée au § 8 (seuls pourront s'inscrire les étudiants disposant d'un master ou inscrits en M2), cette concession est sans aucune valeur. En changeant le niveau de recrutement dès la prochaine session, Xavier Darcos engage en effet le processus de mastérisation voulu par le gouvernement dès 2009-2010, processus dont nous avons dit que, tel qu'il est conçu, il conduirait à une grave détérioration de la formation des enseignants… Si les syndicats acceptaient la modification des critères d'inscription, le processus de mastérisation serait lancé, avec leur accord, dans des conditions d'improvisation inacceptables au regard des exigences d'une formation d'enseignant. Les risques les plus importants que nous avons pointés jusqu'ici ne seraient pas évités : mise en concurrence des universités, des départements et des IUFM, maintien d'une année de M2 avec des objectifs inconciliables (ECTS du master, mémoire de recherche, concours et, éventuellement stage !), une 5e année de formation qui n'est plus rémunérée, dissolution progressive des IUFM, de leur potentiel de compétences et de recherche".

Pour Jean-Louis Auduc, directeur-adjoint d'IUFM, également interrogé par le Café, "tout reste à faire… Trop tournés vers l’amont, c’est-à-dire vers la validation de savoirs universitaires, et peu vers l’aval, c’est- à-dire les compétences nécessaires à l’exercice du métier, ces concours doivent être modifiés dans l’avenir".

En attendant, la journée du 24 mars devrait d'un côté voir défiler des syndicats ayant des approches différentes, de l'autre côté des tractations se nouer pour sortir d'un imbroglio administratif et politique.

Etat général sur les mobilisations ' IUFM en colère ! '

2009-03-24T14:57:00.004-07:00

En ce 24 mars, manifestons ...

à Aix : (source : un formateur de l'iufm d'Aix)
deux rendez-vous :
- 12 heures, site d'Aix, petit amphi, assemblée générale des formateurs et des élèves professeurs,
- 14 heures, devant le Rectorat, manifestation avec lancer de chaussures.

Le ministre de l'éducation nationale n'a pas bien compris ce qu'il devait changer dans sa réforme. Si nous voulons être entendus nous devons encore agir. Demain doit être une action réussie.
Pour défendre l'avenir de l'école pour tous et le métier d'enseignant soyez nombreux à vous rassembler devant le rectorat.
2 ou 3 heures de cours qui ne seront pas assurées ce n'est pas beaucoup par rapport à l'intérêt collectif. Venez avec vos stagiaires (PE2) et vos étudiants (PE1).

TOUS ENSEMBLE, MANIFESTONS
Aix : 14 h, Rectorat, lancer de chaussures
Grenoble : 11 h, campus St Martin d’Hères jusqu’au rectorat
Amiens : 11 h, gare d’Amiens pour prendre le train
Lille : 14 h 30, Porte de Parisde 12 h 13 en direction de Paris Paris : 14, Port Royal
Bordeaux : 14 h, pl. de la Victoire et 21 h, place de la Bourse
Poitiers : 14 h, départ université amphi Jpour une manif aux flambeaux avec rencontre à 21 h 30 sur le Pont de Pierre avec les enseignants du second degré
Reims : 10 h, place Drouet d’Erlon Rouen : 15 h 30, rectorat
Caen : 16 h 30, à Phénix
Rennes : 17 h 30, place de la Mairie
Clermont-Ferrand : 10 h, place Gergovia
Strasbourg : 15 h, parvis de la fac de droit
Dijon : rendez-vous à 14 h devant le rectorat et
Toulouse : 14 h, place du Capitole manif nocturne à 19 h 30 place de la Libération. ....

Bref de nombreux IUFM sont mobilisés, ce n'est pas la futile lettre de X.Darcos qui stoppera notre détermination

ON VEUT UN VRAI AVENIR POUR :

* LES FUTURS ENSEIGNANTS --> une formation spécifique au métier d'enseignement et non n'importe quel master,

* LES ENSEIGNANTS --> maintenir la formation continue et une équipe avec des collègues débutants formés

* ET LES ELEVES --> l'évolution du système éducatif est en emprise directe sur l'évolution de la société

alors LUTTONS TOUS ENSEMBLE

Xavier Darcos sur France Inter ...

2009-03-24T06:54:00.002-07:00

Xavier Darcos répond aux questions de Nicolas Demorand, de Sonia Bouran, de Thomas Legrand et des auditeurs dans le 7/10 de France Inter le 24 mars

Sans commentaire... regardez :

http://www.dailymotion.com/video/x8rhqe_xavier-darcos-france-inter_news

http://www.dailymotion.com/video/x8rhzd_xavier-darcos-france-inter_news

Pour compléter:

Dépêche AFP

Recrutement des enseignants: épreuves "le plus tôt possible"

Le ministre de l'Education nationale Xavier Darcos a indiqué mardi sur France Inter qu'il souhaitait que les concours d'admissibilité de recrutement des enseignants se fassent "le plus tôt possible dans l'année" scolaire, dans le cadre de la réforme de la formation.

Cette réforme prévoit que les enseignants soient dorénavant formés à l'université et recrutés au niveau master (Bac+5), les concours se déroulant lors de leur deuxième année de master.

A la question de savoir comment les étudiants allaient pouvoir préparer la même année des concours et leur diplôme de master, le ministre a répondu: "nous allons faire passer les concours le plus tôt possible dans l'année, sans doute en octobre, de sorte qu'ils soient débarrassés des épreuves pratiques (...) et que ceux qui veulent faire des master de recherche puissent le faire tranquillement".

Le ministère a précisé à l'AFP que les concours 2010, qui eux restent inchangés, se dérouleraient en février comme actuellement (pour l'admissibilité). En revanche, pour les nouveaux concours, prévus à partir de la session 2011, des discussions sont en cours sur la date à laquelle pourront se tenir des épreuves d'admissibilité. Les épreuves d'admission resteront quant à elles, en avril-mai, a dit le ministère.

En outre, a indiqué, M. Darcos, les "étudiants qui voudraient poursuivre leur recherche" pourront "garder pendant un an le bénéfice du concours et le retrouver l'année d'après".

Sur cette réforme, le ministre a indiqué qu'il allait "finir de négocier dans la semaine avec Valérie Pécresse" la ministre de l'Enseignement supérieur.

Par ailleurs, le ministre a affirmé que "la revalorisation" des enseignants promise par le chef de l'Etat "serait pour la rentrée 2010".

Juste un commentaire, je ne résiste pas...

Sur France Inter à 9h Darcos annonce: "les concours 2010 auront lieu en Octobre 2009, avant de bafouiller "laisser moi le temps d'en discuter avec les syndicats"... Et hop 1h plus tard le ministère indique à l'AFP que le concours 2010 se dérouleront en février !

Et oui M. Darcos tout le monde s'y perd..

Réponse des syndicats à la lettre de Darcos

2009-03-21T09:41:00.002-07:00

Communiqué de la FSU et de ses syndicats SNES, SNUIPP, SNESUP, SNEP, SNUEP, SNETAP
d'après le SNU-ipp

Formation et recrutement des enseignants : Des évolutions qui prennent en compte les mobilisations

La détermination des personnels des universités, de la recherche, du primaire et du secondaire, réaffichée par la participation massive aux grèves et manifestations du 19 mars, les prises de position fermes de la FSU « d’abandon du dispositif actuel et d’ouverture de négociations pour une autre réforme », de ses syndicats nationaux et d’autres organisations, semblent avoir des retombées sur les positions du gouvernement. Le ministre de l'Éducation Nationale, dans une adresse aux organisations syndicales, précise un certain nombre de points qui infléchissent sensiblement les projets connus jusqu'ici en matière de « mastérisation ».

Pour l'année universitaire 2009-2010, le maintien des concours dans leur forme actuelle, va permettre aux étudiants d'y voir plus clair et donne du temps pour construire un nouveau dispositif.

Les propositions nouvelles apportées sur les conditions d'inscription en formation et aux concours, la formation, les concours et les droits ouverts par la réussite ou la présence à ceux-ci, constituent des pistes de travail à approfondir.

Des éléments auront à être précisés (quid des candidats ayant déjà présenté un concours mais ne s’étant pas présenté en 2009 ? retombées sur le nombre de stagiaires enseignant à la rentée 2010 ? …)

Pour l'horizon 2011, le ministre semble travailler maintenant sur un dispositif beaucoup plus ouvert tant dans la conception de la formation des enseignants que dans l'articulation de celle-ci avec les concours, dont les modalités et la temporalité restent pour partie à construire. Le ministre reconnaît notamment qu'une formation est nécessaire après l'admission au concours, qu'elle ne peut se limiter à un simple compagnonnage et que les étudiants en master ne peuvent être utilisés comme des moyens de remplacement ou de compensation des décharges de directeur d’école. Il réaffirme que le recrutement des enseignants et CPE se fera par concours et annonce l'ouverture d'une réflexion sur les emplois réservés d'assistants d’éducation.

Par ailleurs, le ministre précise pour la première fois que la revalorisation devra concerner l'ensemble des personnels.

Toutefois, ces annonces restent insuffisantes sur d'autres points : décharge de service pour les stagiaires trop faible, absence de réels pré-recrutements, flou sur le contenu de la formation de l’année de stagiaire, absence de référence aux IUFM...

La FSU et ses syndicats entendent poursuivre la mobilisation notamment dans l’action du 24 mars et ils continueront à intervenir auprès des ministères pour faire prendre en compte leurs demandes pour la formation des maîtres, notamment :

Une année de stage, après le recrutement, qui soit une véritable année de formation en alternance et d’entrée progressive dans le métier, avec mi-temps en responsabilité et mi-temps en formation.
Des pré-recrutements qui permettent de prendre en compte l’allongement du nombre d’années d’études.
L’articulation master/concours. Une conception des masters à venir inscrivant ceux-ci dans les objectifs scientifiques et professionnels de ce niveau de formation.
Des stages avant le recrutement centrés sur la formation des candidats. La préservation du potentiel de formation des enseignants avec maintien d’IUFM rénovés adossés à la recherche en éducation.
Une programmation pluriannuelle des recrutements avec un nombre de postes correspondant aux besoins.
La mise en place de dispositifs particuliers pour permettre aux enseignements professionnels de bénéficier d’une augmentation du niveau de formation et d’un recrutement par concours national.

Les nouvelles propositions apparaissent comme un infléchissement réel du dossier. Elles devraient permettre d’engager des discussions sur une nouvelle formation des enseignants, ce qui nécessite l’ouverture de réelles négociations, associant les différents ministères concernés. La FSU et ses syndicats informeront les personnels et mèneront le débat avec eux pour prendre en compte leurs appréciations et propositions. Il est indispensable qu'au delà du dossier formation des maîtres, le gouvernement réponde à l'ensemble des revendications des personnels de l'Université et de la Recherche largement portées par les syndicats de la FSU concernés. Ceux-ci poursuivront les mobilisations pour ce faire et en particulier le 24 mars.

Avancées sur la réforme... mais qui n'en sont pas !

2009-03-20T11:04:00.004-07:00

Lettre de X.Darcos au lendemain de cette journée d'action interprofessionnelle

http://docs.google.com/gview?a=v&attid=0.1&thid=1202498db5ef0949&mt=application%2Fpdf

Un début !

Maintenant reste à définir la suite du mouvement !

Car pour ce qu'il en est du nombre de postes au concours 2009 on n'a pas gagné, la seule réplique de Darcos à ce sujet est que CRPE 2009 et CRPE 2010 offrirons sensiblement le même nombre de postes. (à la fin de sa lettre)

Venez tous en débattre lundi soir à la nuit des IUFM : 18h 30 site IUFM Avignon

Scoop,..... Victoire ? [1]

2009-03-20T10:12:00.002-07:00

ACTUALITE : d'après l'iufm d'Aix-Marseille :

VOUS ETES CANDIDAT A UN CONCOURS 2009
Admis, admissible, non admis : et après ?

Vous êtes étudiant à l'IUFM Aix-Marseille en 2008/2009 et, dans le cadre du projet de nouveaux concours de recrutement de professeurs, vous vous questionnez sur la suite de cette année.
Actuellement, une large majorité des étudiantes et des étudiants inscrits en année de préparation à un concours ne disposent que d’une licence. Malheureusement, toutes et tous ne réussiront pas le concours et vous serez nombreux à vous poser la question de votre devenir une fois les résultats connus.
Des mesures transitoires sont mises en place pour être favorables aux étudiants qui ne seraient pas admis au concours en 2009 et qui ne remplissent pas les conditons requises par les changements.

Les préinscriptions pour la formation au métier de professeur des écoles pour la rentrée 2009/2010 sont ouvertes depuis le 10 mars, ATTENTION les préinscriptions sont réservées uniquement pour les étudiants NÉO qui n'ont jamais suivi une 1ère année de PE1.
(que faisons-nous alors ?)

Une campagne d'inscription pour les redoublements sera ouverte comme d'habitude entre mai et juin, c'est à ce moment là que vous devrez saisir une demande soit de redoublement, soit d'inscription en master si la réforme passe.
A ce sujet des mesures transitoires seront mises en place pour être favorable aux étudiants qui ne seraient pas admis au concours 2009.

Voici le schéma des études :
http://www.aix-mrs.iufm.fr/index.php?quoi=etu1

Il a été demandé à tous les enseignants de l’IUFM de rassembler des évaluations individuelles afin de constituer des dossiers permettant d’instruire des inscriptions directement en M2, en dispense d’un M1. Il serait souhaitable que nous arrivions à proposer cette solution au plus grand nombre d'étudiants non admissibles au concours 2009 mais, de la même manière que nous examinions les demandes de redoublement au cas par cas et que nous ne les acceptions pas toutes, il n’y aura aucune automaticité dans ce processus.

Manif énorme

2009-03-19T12:46:00.002-07:00

A la recherche d'articles ...

en voici un quoi non une vidéo sur avignews :
http://www.avignews.com/record-battu-pour-cette-manifestation-a-avignon-@/video.jspz?video=98102

je continue la pêche à l'info

Notre action du mardi médiatisée

2009-03-18T19:35:00.009-07:00

Le dauphiné libéré, le 17 mars

ENSEIGNEMENT : Les étudiants de l'IUFM restent mobilisés contre la réforme Darcos

Au lieu de déjeuner, ils ont choisi de manifester. Hier à 13 heures, une centaine d'étudiants de l'IUFM (225 en 1ere année, 85 en seconde) sont venus protester contre la réforme Darcos.Devant l'hôtel de ville d'Avignon et les terrasses bien garnies de la place de l'Horloge, les futurs professeurs des écoles se sont livrés à une manifestation plutôt festive, chorégraphie et chansons à l'appui. Mais la bonne humeur n'empêche pas les revendications, à savoir le retrait de la réforme telle qu'elle est proposée par le ministre de l'Education nationale.
La professionalisation en question
Premier point d'achoppement: la masterisation. «On n'y est pas opposés sauf si, comme c'est le cas, la formation perd sa professionalisation» explique Claude Maurin, enseignant en mathématiques. Concrêtement, en première année, «on passe de trois stages de trois semaines à un seul».Autre motif de mobilisation: la réduction du nombre des postes. «A terme, le concours est amené à disparaître» dénoncent les manifestants qui refusent également la mise en place des EPE. «Les Etablissements publics d'éducation remplaceront les directeurs d'école. On ne parle plus que de rentabilité et d'économies ».A 13h30, les manifestants ont rejoint leurs salles de cours. Mais ils reviendront mardi prochain, à la même heure et au même endroit. Ils répondront aussi présents ce jeudi 19 mars à la journée de grève nationale.

AVIGNEWS, le 17 mars :

Les étudiants de l’IUFM restent mobilisés contre la réforme Darcos.Vêtus d’un gilet jaune, une grosse centaine d’étudiants de l’IUFM ont chanté, dansé, joué au volley durant une demi-heure place de l’Horloge hier, mardi. Leurs revendications contre la réforme Darcos n’ont pas changé : une formation de qualité et une revalorisation de leur métier. Cette action se veut ludique et démonstrative. Les cours ont repris pour ces futurs enseignants qui passe le concours en avril. Mais le combat continue.“Il n’y a pas eu de réel changement sur la réforme Darcos, on ne veut pas qu’elle passe en septembre”, explique Elise étudiante à l’IUFM. Alors, tous les mardis entre 12h et 14h, les futurs enseignants vont continuer ce genre d’actions dans les rues d’Avignon.

+ vidéo : http://www.avignews.com/article.jspz?article=14166

Compte rendu de la réunion du lundi 16 mars

2009-03-16T15:39:00.004-07:00

Ordres du jour :
> Faire le point sur le mouvement à l'échelle locale et nationale
> Résumer le début du mouvement pour informer les PE2
> Manif de jeudi 19 mars ce doit être d'ampleur gigantesque

LE MOUVEMENT :
- 73 fac aujourd'hui sont mobilisées contre cette réforme
- Conférence des directeurs des IUFM, lettre ouverte pour critiquer la mastérisation + communiqué de presse de Darcos et Pécresse ( cf. voir article antérieur sur le blog)
- La rentrée de septembre prochain s'annonce être une année universitaire; structure et modalité d'évaluation change en cours d'année

- Seulement 3 maquettes sont remontées sur 83 fac. Report de dépôt de celle ci au 31 mars et par conséquent soumises à 15 jours de consultation.

- Le "nouveau système" tel qui l'est conçu par le gouvernement coûtera plus cher que le modèle actuel alors que un gain budgétaire est avncé comme argument par le gouvernement.

MANIFESTATION NATIONALE DU 19 MARS :
Il faut être nombreux, très nombreux et que l'on se fasse entendre, cette journée d'action nationale est très importante et peut être même décessive.
Certes les cours ne sont pas annulés mais il peut être envisageable que 2 étudiants par cours assurés aillent en cours et les autres récupèrent.
" Un cours ça se rattrappe, une manif manquée NON" déclare Mr Maurin, formateur à l'IUFM.

MANIFESTATION DU MARDI :
Dans un intervalle bref, les étudiants de l'IUFM doivent se montrer; si le mouvement diminue d'intensité : le gouvernement passera en force.
En ce qui concerne ce mardi, c'est à dire demain, rendez vous 12 h et départ pour la rue de la république et place de l'horloge où la presse nous attend.
Il faut être très nombreux pour manifester notre désaccord

"Il faut continuer la mobilisation pour pouvoir récolter les fruits de cette mobilisation. La somme d'un groupe est faite de l'union de la force des individus."
Toujours AG maintenue le MERCREDI à 13H en SALLE DE CONF pour mettre au point nos actions.

"Nuit des iufm " fixée au lundi 23 mars dès 18H30, un tableau a été mis en place pour savoir qui amène quoi pour organiser l'apéritif dinatoire.

Ce n'est pas qu"une histoire du concours, c'est une réforme de l'ensemble du système éducatif

Durant cette après-midi : des tracts à distribuer demain et jeudi pour informer les gens de la reforme et les inviter à la nuit des iufm ont été élaborés ainsi qu'une affiche qui sera donnée aux PE2 de sorte à diffuser l'info auprès des collègues enseignants mais aussi aux parents d'élèves de leur école.

PROCHAIN RDV : demain 12h dans le Hall, avec nos gilets jaunes

Continuons notre combat.

La pression monte en ce lundi 16 MARS

2009-03-16T15:32:00.003-07:00

1° ) Les dix nouveaux commandements d'après le café pédagogique

La réforme (ce mot a-t-il encore un sens ?) de la formation des enseignants, qui fait actuellement l’objet de vives critiques, n’est-elle qu’un moyen de faire des économies, ou vise-t-elle à transformer en profondeur la culture et les ambitions de l’école de la République ? Nombre de points de vue exprimés dans les colonnes du Café le pensent.Mais s’il fallait un signe de plus, un indice, le projet de texte régissant l’organisation de la formation, que le Café s’est procuré, l’indique dans d’un bref paragraphe, définissant le « métier d’enseignant » d’une manière radicalement différente de ce qui était énoncé dans les « dix compétences fondamentales pour le métier d’enseignant », publiées en 2006 par un ministère dont l’orientation politique était pourtant proche…
Qu’on en juge :
1« maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale »,
2« agir en fonctionnaire éthique et responsable »,
3« se former et innover » ne sont plus cités.
4« faire cours et faire apprendre » remplace « organiser le travail de la classe »,
5« individualiser son enseignement » remplace « prendre en compte la diversité des élèves »
6« évaluer les aptitudes » remplace « évaluer les élèves »
7« exiger des efforts et donner confiance »,
8« percevoir les talents »,
9« aider l’élève dans son projet d’orientation » viennent remplacer « travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’Ecole ».Derrière les mots, toute une idéologie : celle de l’individualisme, des dons, du mérite. Le gouvernement pousse sa logique à l’extrême : le social n’existe plus, le collectif non plus.Ce texte est évidemment un épiphénomène, mais il en dit long sur ce qu’on veut faire à l’Ecole. C’est bien d’une révolution libérale qu’il est question. Rien d’étonnant, dans une telle perspective, que le ministre refuse d’entendre la question essentielle de l’articulation entre les phases de prise en main de la classe et le retour réflexif indispensable pour apprendre à faire son métier, comme le font les médecins ou les plombiers.

Pourtant, la question essentielle devrait être de construire une formation initiale permettant d’armer des jeunes enseignants à entrer dans un métier de plus en plus difficile :
- maîtriser les savoirs à enseigner, évidemment, mais aussi pouvoir commencer à comprendre les difficultés d’apprentissage des élèves, leurs différentes manières de vivre l’Ecole, l’irruption des difficultés sociales dans l’Ecole…
- apprendre à « faire classe » pour ne pas en rester à « faire cours », enchaîner les multiples micro-décisions qu’il faut prendre à chaud à tout moment de la journée, gérer sa propre activité sans trop s’user prématurément, gagner en sécurité personnelle…
travailler collectivement pour pouvoir ensemble s’attaquer aux difficultés du métier et à sa pénibilité, mesurer l’importance du travail d’équipe pour faire vivre l’école, assumer les relations avec les familles et les « partenaires » avec le recul nécessaire…On en est loin. Et une chose semble certaine : si dans les prochaines semaines ce projet reste en place, les élèves et les enseignants n’ont pas fini d’en payer le prix.M. Sapiès.

2°) Emmanuel Brassat de l'IUFM de Versailles

Je suis heureux et étonné de retrouver l'association Reconstruire l'école dans notre mouvement, dans la défense d'un enseignement public et démocratique.Je voudrais seulement rappeler à la mémoire commune que beaucoup de membres de cette association furent d'ardents partisans de la dénonciation des IUFM, de la thèse de la nocivité et de l'incurie de tout discours pédagogique. Thèse sur laquelle l'actuel gouvernement, croyant se rallier une partie de la gauche universitaire, a pu s'appuyer pour immoler nos établissements, comme l'avait fait Vichy avec les défuntes Ecoles Normales d'instituteurs et d'institutrices.Je sais que ce n'est pas la même chose que ce que fut le système des EN et ENS, et ce qu'aura été l'IUFM depuis 20 ans...Mais il ne faudrait pas oublier qu'il y avait, autour de la mise en place des ces établissements, justement, un enjeu de formation professionnelle des enseignants qui impliquait de se soucier de la réalité des pratiques pédagogiques.Un tel souci était d'ailleurs déjà celui du sociologue Bourdieu dans sa critique du système scolaire comme lieu de reproduction sociale inégalitaire, celui de concevoir une pédagogie objective émancipatrice. Qu'il ait été décliné de façon parfois médiocre, car trop éloigné d'une véritable rigueur scientifique, culturelle et philosophique, n'impliquait pas de vouloir le liquider. Qui désormais saura encore un peu sérieusement la musique et le dessin parmi les professeurs des écoles et le rôle éducatif de ces pratiques? Professeurs auxquels, par ailleurs, plus aucun inspecteur ne venait enseigner la juridiction de l'école depuis longtemps et qui voyaient le temps passé dans les classes durant leur formation diminuer chaque année...

Si ce n'est à devoir y être, dans les classes, pour seulement être évalué, surtout pour être évalué, toujours et encore évalué.L'évaluation de la maternelle à l'université, pour donner tort à L.Schwartz qui la réclamait en 1967, voilà ce qui compte...Qui saura encore sous peu qui furent Rollin, Comenius, Pestalozzi, Jullien, Froebel, Kergomard, Marion, Buisson,Cousinet, Decroly, Dewey, Démolins, Montessori, Aichorn, Freinet, et à quelle orientation pédagogique correspondait le plan Langevin-Wallon ?Qui saura encore que de 1945 à 1975, de nombreux enseignants du secondaire et leurs représentants se sont opposés, cela contre des gouvernements de droite et de gauche, à toute unification du primaire et du secondaire, à toute hypothèse d'un collège unique, n'ayant jamais connu le mouvement de l'Université nouvelle d'avant 1914...

Bref, il serait souhaitable que tous ceux qui ont participé, indirectement et directement au procès des IUFM, à leur remise en cause publique violente, puissent aujourd'hui expliquer de quelle nature est leur engagement dans, non pas seulement la défense des concours, des disciplines et de la fonction publique nationale d'enseignement, (c'est consensuel) mais également dans la conception que l'on a de ce qu'est l'enseignement et de ses modalités d'exercice, et pas seulement en séminaire doctoral à l'université ou dans les classes préparatoires.L' "Ecole" publique va encore, je crois, de la maternelle à l'université...Peut-être que l'invention pédagogique, le souci démocratique et la formation professionnelle des enseignants ont partie liée.A invoquer de grands slogans communs, dans l'urgence, on oublie que ce qui a contribué à affaiblir l'institution scolaire, ce n'est pas le puéricentrisme, mais plutôt l'absence d'ambition intellectuelle pratique de cette institution quant à ses méthodes d'enseignement et à sa vision des élèves, des étudiants, cela de la maternelle à l'université; hormis la volonté de préserver le circuit des élites (de plus en plus isolées) et les statuts (de plus en plus attaqués).

La Droite savait fort bien qu'il n'y avait pas de consensus réel dans, par exemple, la défense des programmes de l'école primaire, des Rased, des ZEP, et qu'il était donc facile de s'en prendre à la structure nodale du recrutement de la plus grande masse des enseignants, l' "IUFM", parce que personne ne savait plus véritablement quelle était sa place institutionnelle profonde, ni non plus encore la nature de sa nécessité fonctionnelle et politique.Je prends ainsi le risque de réveiller de forts méchants débats, mais n'ayant, pour ma part, jamais idéalisé les IUFM, je me crois autorisé à pouvoir et devoir les défendre.L'ignorance, la perte de mémoire, le dogmatisme, les conventions finalement apolitiques, voilà ce qui nuit aussi aux institutions publiques et à l'esprit démocratique.

Emmanuel Brassat.IUFM de Versailles.

Propos d'un député

2009-03-16T15:00:00.003-07:00

Réponse de Marcel Rogemont, député d’Ille et Vilaine, à la lettre du Collectif National Formation des Enseignants

Réponse reçue le 13 mars au courriel envoyé le jour même. Tous les députés et sénateurs de la région
bretagne en ont été destinataires.

Cher Monsieur,
j’ai bien reçu votre courriel. Je l’ai lu avec attention.
Vous m’interpellez sur la mise en place de la mastérisation dans le cadre de la formation des maîtres.
Non content de supprimer 13 500 postes, le gouvernement UMP s’apprête à priver les futurs enseignants d’une réelle formation qui leur permettrait de faire convenablement leur métier.
Cette réforme de la formation des maîtres est injuste et inapplicable.

Injuste, parce qu’en repoussant d’un an l’entrée de jeunes dans la fonction publique, elle prive de nombreux étudiants d’une rémunération dont ils ont besoin pour faire leurs études.
Injuste, parce que toutes les universités n’offriront pas les masters exigés pour entrer dans l’enseignement, ce qui créera une inégalité entre les territoires.
Injuste, car de nombreux départements ruraux, vont voir leur antenne IUFM fermer, en raison de l’asphyxie financière imposée aux universités. Pourtant, il est nécessaire de rendre attrayant le métier de professeur des écoles en milieu rural – à moins que l’on ne ferme encore un peu plus d’écoles communales.
Injuste, parce que le gouvernement UMP sacrifie la formation professionnelle. En réduisant des deux tiers les stages de formation, il prend la responsabilité de laisser devant des élèves de jeunes enseignants qui ne maîtrisent pas le métier. Ce serait catastrophique pour les jeunes maîtres, mais aussi pour les élèves.
Enfin, cette réforme est inapplicable parce qu’une fois de plus, le gouvernement veut l’imposer sans concertation, à la va-vite.

Même si cependant le gouvernement semble reculer puisqu’il définit un nouveau calendrier qui verrait l’étalement de l’application cette réforme jusqu’en 2011. Il reconnaît par là-même les remarques formulées par les professionnels mais aussi par les élus du groupe socialiste de l’assemblée nationale auquel j’appartiens. On peut déplorer que le seul motif de la réforme pour le gouvernement est de racler les fonds de tiroir de l’État en diminuant encore de 20 000 le nombre des postes d’enseignant. C’est le plus important plan social qu’ait connu notre pays !
J’entends bien comprendre cette réforme à l’assemblée nationale telle qu’elle nous est présentée.
Je tenais à vous en informer.
Cordialement
Marcel ROGEMONT Député,Conseiller général

Ci joint la lettre du collectif national :
Lettre aux députés et sénateurs
Le 13 mars 2009
Monsieur,
Le gouvernement a engagé un processus de réforme de la formation des enseignants, dit de « mastérisation, qui a été ouvert par le Président de la République le 2 juin dernier. Or, pour toutes les parties prenantes (universités, désormais par la voix de la Conférence des Présidents, départements universitaires, IUFM, sociétés savantes, organisations syndicales et professionnelles, syndicats étudiants et fédérations de parents d’élèves…), s’il est normal de vouloir améliorer la formation des maîtres, le projet gouvernemental tourne le dos à cet objectif. Certains de ses défauts sont particulièrement pointés :
- L’année de formation en alternance après le concours est supprimée sans être compensée par une formation pré-professionnelle de qualité au cours de la licence et du master. Les lauréats du concours devront ainsi assurer immédiatement un plein temps, sans véritable préparation, ni accompagnement. Les difficultés des débutants déjà remarquées dans la formation actuelle, seront considérablement amplifiées.
- La place du concours de recrutement lors de l’année de mastèr 2 retarde de fait d’un an la première rémunération des étudiants, sans vraie compensation financière permettant à tous de faire des études dans de bonnes conditions. Aucune mesure sérieuse n’est prévue pour favoriser l’accès au métier des jeunes issus des milieux populaires.
- La deuxième année du master cumule différentes contraintes inconciliables : préparation à un concours difficile (d’autant que le nombre de postes baisse), formation à la recherche, formation professionnelle.- Les épreuves des concours ont été conçues sans concertation, dans la précipitation, avec comme seul objectif la réduction des coûts. Leur conception hybride ne permet de garantir ni les compétences professionnelles, ni les connaissances disciplinaires.
- L’absence de cadrage national et la mise en concurrence des universités va renforcer les inégalités entre les villes, les départements et les régions. De plus, l’existence des sites IUFM, généralement installés dans les locaux des anciennes écoles normales, est menacée dans les départements ruraux.
- Les possibilités de formation continue seront dramatiquement réduites dans le premier degré.
- Le gouvernement refuse, pour des raisons purement idéologiques, de concevoir la coordination et l’organisation interuniversitaires des formations par les IUFM (ou des institutions similaires intégrées aux universités), pour permettre une véritable mutualisation des forces, des connaissances et des possibilités de recherche.
Si le projet était maintenu en l’état, nous irions vers une grave et durable détérioration de la qualité du service public d’éducation, alors qu’au contraire, les instances européennes engagent les Etats à un investissement conséquent pour l’élévation de la qualité de la formation des enseignants.
De surcroît, alors que cette réforme rompt le lien organique entre la République, ses maîtres et son école, elle a été engagée en dénigrant toute notre histoire démocratique, elle n’a pas fait l’objet d’une concertation avec les parties prenantes et elle n’a donné lieu à aucun débat parlementaire. Or, la formation des maîtres est un enjeu national, car définir la manière de former les enseignants, c’est déterminer les formes que prendront l’éducation et l’instruction des jeunes générations pendant les quarante années suivantes…

Aucune réforme de l’importance de celle-ci ne devrait pouvoir se décider sans que les représentants du peuple aient à en débattre, à indiquer des orientations, voire à légiférer.

En cohérence avec les doléances exprimées par les universités et leurs présidents le 19 février dernier, nous vous demandons donc d’intervenir auprès du gouvernement pour qu’il suspende sa réforme, qu’il maintienne jusqu’en 2010 au moins les concours de recrutement dans leur configuration actuelle et qu’il mette à profit ce délai pour organiser la concertation et les négociations nécessaires pour concevoir, dans le respect des parties prenantes, une reforme digne de ce nom.
Nous vous demandons également de prendre position publiquement en faveur d’un débat parlementaire sur ce sujet de la plus haute importance pour l’avenir de notre société et vous saurions gré de nous faire connaître votre accord.
Vous remerciant de votre intérêt pour la formation des enseignants et, au-delà, pour l’école, veuillez croire à notre dévouement au service public d’éducation et à nos sentiments respectueux.

Coordination Nationale des Enseignants

Mastérisation : le chaos ...

2009-03-16T14:45:00.002-07:00

Même le gouvernement s'y perd alors qu'il en est l'initiateur !!!
Voici 2 communiqués de presse élaborés par les directeurs des IUFM; le premier datant du 6 mars le second du 12 mars.

Mastérisation : la nécessité d'un engagement solennel en réponse à l'inquiétude des étudiants

Le 6 mars 2009

La Conférence des directeurs d’IUFM rappelle que, depuis 2003, elle s’est prononcée pour une formation initiale des enseignants universitaire professionnelle et sanctionnée par un diplôme de master. Cette position correspondait, et correspond toujours, aux attentes des institutions et des professionnels de l’éducation, des étudiants désireux de s’orienter vers les métiers de l’enseignement et de l’ensemble des citoyens, tous concernés par la qualité de la formation des enseignants.
La Conférence constate que l’actuel projet de réforme ministériel, censé présenter ces caractéristiques, loin de faire consensus, est l’objet de critiques et de refus aujourd’hui quasi unanimes.
Elle considère que les réponses insuffisantes apportées par les ministres aux questions posées par la Conférence des Présidents d’Université ne permettent pas de préjuger favorablement d’une sortie de crise.
La Conférence attire l’attention de tous sur l’inquiétude et le désarroi grandissants des étudiants dans ce climat de crise. Sauf à vouloir les détourner de leur projet professionnel, il est de notre responsabilité collective de mettre fin à l’incertitude concernant leur avenir et de préparer la rentrée universitaire sur des bases solides.
C’est pourquoi ce projet de réforme ministériel doit être, au mieux totalement revisité, ou pour le moins fortement réaménagé dans des dispositions transitoires. La Conférence des directeurs d’IUFM entend nourrir les débats de propositions constructives et sollicitera prochainement une réunion de travail avec les deux ministres dans cet état d’esprit.
Nous, IUFM, mettrons tout en oeuvre, comme nous l’avons fait par le passé, pour assurer une formation de qualité et nous demandons que les acteurs concernés prennent l’engagement solennel que tout étudiant, partout en France, pourra, à la rentrée de septembre 2009, trouver un dispositif de formation universitaire et professionnel permettant d’accompagner son projet vers un métier de l’enseignement

Mastérisation : sortir de la confusion et de l'incohérence

Le 12 mars 2009

Une situation extrêmement confuse, préjudiciable aux étudiants
La Conférence des directeurs d’IUFM constate que le projet de réforme du recrutement et de la formation des enseignants est aujourd’hui englué dans une confusion totale. L’absence de vision d’ensemble du dossier, l’empilement successif de mesures partielles le plus souvent en réponse aux revendications de tel ou tel groupe de pression ont plongé ce projet de réforme dans une totale incohérence. De ce fait, alors que l’économie de moyens financiers était l’un des effets attendus de la réforme, cette incohérence et les concessions qui ont été faites risquent de faire en sorte que cette réforme coûte plus cher qu’elle ne rapporte. Il est aujourd’hui trop tard pour une mise en oeuvre, en l’état, de cette réforme à la rentrée de septembre 2009, sauf à affaiblir considérablement la qualité attendue des nouveaux dispositifs de formation. L’éventualité d’une « année transitoire », mélangeant système actuel et projet de réforme risque de rajouter de l’incohérence. Dans ce contexte, les étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement sont aujourd’hui dans une incertitude qui les désoriente et les angoisse.

La nécessité d’une formation professionnelle universitaire
La Conférence des directeurs d’IUFM a toujours exprimé son attachement à la reconnaissance de la formation initiale des enseignants par un diplôme de niveau master. Elle rappelle son attachement à une authentique dimension professionnelle de la formation initiale. Or, à l’heure où les universités ont pour mission de développer les formations professionnelles, le risque de réduire la formation initiale des étudiants à une stricte dimension académique constituerait une régression qualitative considérable. Il convient :
que la formation des étudiants comporte de manière importante des dimensions professionnelles, didactiques et pédagogiques. que l’alternance demeure une modalité fondamentale de la formation ; il y a nécessité d’un volume significatif de stages, dans une véritable logique de formation et non pas pour remplacer des professeurs absents.
L’Etat doit assumer ses responsabilités en définissant clairement et promptement les modalités de la rentrée 2009-2010
La Conférence des directeurs d’IUFM en appelle solennellement à la sagesse des ministres pour que cette réforme soit totalement revisitée.

L’utilité d’un débat le plus large possible
Pour ce faire, la Conférence des directeurs d’IUFM demande à la Conférence des Présidents d’Université d’organiser, avec elle, de toute urgence, dans toutes les régions des États Généraux de la formation des enseignants. Des conclusions nationales, fondées sur des analyses rigoureuses et une consultation largement participative et démocratique devraient permettre de bâtir une réforme de qualité.

Jack Lang s'exprime à l'iufm d'Outreau face à la réforme

2009-03-16T13:52:00.003-07:00

On avait pu comprendre la position de Jack Lang lors de son intervention le samedi 14 février : dans "on n'est pas couché" et un mois après, en ce vendredi 13 mars, cet homme politique intervient à l' IUFM d'Outreau.
La première vidéo retranscrit les propos de Jack Lang face à cette réforme insensée
http://www.youtube.com/watch?v=QSr68nupkXg&eurl=http://iufm6259.unblog.fr/2009/03/13/manifestation-debat-du-13-mars-2009-avec-jack-lang/

La deuxième vidéo retranscrit une conférence animée par les usagers de l'iufm.
Conférence abordant 4 thématiques importantes:
-DEBUTER EN CLASSE SANS FORMATION
-LE PROJET DE MASTERISATION
-QUEL AVENIR POUR L'ECOLE ?
-REFLEXIONS de personnes de divers horizons.
Cette conférence s'appuie sur des témoignages vidéos de PE 2 en stage filé qui ont eu la chance de NE PAS ETRE LACHER directement SUR LE TERRAIN en septembre dernier !!!
Intéressant à voir :
http://www.youtube.com/watch?v=ak2lZd__RCs&eurl=http://iufm6259.unblog.fr/2009/03/13/manifestation-debat-du-13-mars-2009-avec-jack-lang/

le gouvernement semble faire un PAS EN AVANT

2009-03-12T10:16:00.006-07:00

EDUCATION

Le monde.fr / 12 mars 2009

Xavier Darcos et Valérie Pécresse devraient faire, jeudi 12 mars, un "geste" significatif et conjoint sur le dossier de la "mastérisation", c'est-à-dire la réforme généralisant le recrutement des enseignants au niveau master, bac + 5, qui reste au cœur de la contestation universitaire.

Un communiqué commun du ministère de l'enseignement supérieur et du ministère de l'éducation devrait faire la synthèse des "avancées" obtenues dans les discussions informelles de ces derniers jours avec les syndicats d'enseignants et inviter les organisations syndicales à une nouvelle concertation.
"Réécriture", "remise à plat" ? Le choix des mots est crucial : personne ne doit perdre la face, en premier lieu Xavier Darcos. Le ministre de l'éducation refuse de reporter de 2010 à 2011 la première année d'application des nouveaux concours. Le gouvernement veut pouvoir dire qu'il réalise comme prévula mastérisation, et les syndicats veulent annoncer qu'elle est profondément rediscutée.
Le gouvernement propose d'abord un renforcement des possibilités de formation (familiarisation avec le métier d'enseignant) avant le concours, pour les étudiants en master 1 et 2 :
- En master 1, des stages d'observation et de pratique accompagnée de 108 heures. Ils pourraient concerner jusqu'à 100 000 étudiants.
- En master 2, des stages "en responsabilité" (devant une classe) de 108 heures également. Ils concerneraient 50 000 étudiants. Ils feraient l'objet d'un double accompagnement : sur le terrain par un professeur "référent" et à l'université par un maître de stage. Ils donneraient lieu à une rémunération (une fois 3000 euros).
Une série de mesures sont également attendues sur les modalités et le montant des bourses.
D'autre part, les possibilités de formation continue en alternance pour les reçus aux concours lors de leur première année d'exercice seront étendues, jusqu'à représenter de un quart à un tiers de leur temps de service.
Enfin, le gouvernement pourrait donner des garanties sur la revalorisation des débuts de carrière des enseignants.

Sur le même sujet :
Portfolio La mobilisation du monde universitaire reste forte
Décryptage Universités : pourquoi le gouvernement ne parvient pas à calmer la fronde
Les faits Le mouvement universitaire dans la rue
Témoignages "L'IUFM, ce que l'éducation nationale a de pire"
Document La lettre des "désobéisseurs pédagogiques" à Xavier Darcos

Le nouvel Observateur, 12 mars

2009-03-12T10:08:00.004-07:00

ENSEIGNEMENT
30.000 à 60.000 manifestants pour la défense de l'Education
NOUVELOBS.COM 12.03.2009 09:26

Des manifestants ont défilé dans 21 villes, contre les réformes de Xavier Darcos et de Valérie Pécresse. C'est la deuxième plus importante mobilisation depuis le début du mouvement.
Entre 30.000 personnes selon la police et 60.000 selon les organisateurs ont de nouveau défilé, mercredi 11 mars, dans 21 villes, pour protester contre les réformes dans l'éducation, l'enseignement supérieur et la recherche, selon un décompte des bureaux de l'AFP.Tous les personnels de la maternelle à l'université étaient appelés à se mobiliser, pour la sixième journée de manifestations du mouvement entamé début février, par la FSU (première fédération de l'Education) et une intersyndicale de l'enseignement supérieur et de la recherche et de la coordination nationale des universités. Il s'agit de la deuxième journée ayant rassemblé le plus de manifestants, après celle du 10 février (43.000 à 100.000 personnes). Les autres journées avaient rassemblé 30.000 à 53.000 personnes le 5 février, 30.000 à 55.000 le 19 février, 17.000 à 33.000 le 26 février et 24.000 à 43.000 le 5 mars.
8.000 à 25.000 personnes à Paris A Paris, entre 8.000 personnes selon la police et 25.000 selon les organisateurs, surtout des étudiants et des enseignants-chercheurs, ont défilé mercredi après-midi de la Place de la République jusqu'à la Place de la Nation. Sur la banderole en tête de cortège, on pouvait lire "Ensemble de la maternelle à l'enseignement supérieur et à la recherche : pour la défense du service public". La manifestation s'est dispersée sans incidents peu après 18h.

Manifestations à Toulouse, Rennes, Marseille...
A Toulouse, entre 2.300 et 4.000 personnes, selon les sources, ont défilé de la place du Capitole à la place Jeanne d'Arc."Il y a un mépris du gouvernement vis-à-vis des étudiants alors que nous avons nos propres inquiétudes", a indiqué à l'Associated Press Ludivine Labbé, présidente de l'UNEF Midi-Pyrénées, précisant que l'université Toulouse II-Le Mirail était toujours fermée mercredi et l'université Toulouse III-Paul Sabatier bloquée par des étudiants.

A Rennes, 2.500 à 3.000 personnes, selon les organisateurs, entre 2.000 et 2.500, selon la préfecture, ont manifesté. Les enseignants et les personnels administratifs étaient largement représentés dans le cortège, aux côtés des étudiants et de quelques bambins en poussettes.Depuis près de deux mois, la capitale bretonne - 60.000 étudiants pour 210.000 habitants - vit au rythme des actions menées par quelques centaines d'étudiants, une à deux fois par semaine. L'université de Rennes II (Langues et sciences humaines) est toujours bloquée. L'IUT local a été fermé mardi par la direction et 37% des élèves ont voté le blocage de l'établissement mercredi.

1.000 personnes selon la police, 3.000 selon les organisateurs, ont également défilé mercredi dans les rues de Marseille.Les enseignants-chercheurs de l'université de Provence (Aix-Marseille I) ont annoncé qu'ils remettraient jeudi matin leur lettre de démission administrative sur le bureau de Jean-Paul Caverni, président de l'université.

A Lyon, les manifestants étaient 2.500 à 4.000, à Caen ils étaient 2.700 à 3.000, 1.000 à 1.300 à Poitiers, etc.

Incidents à Strasbourg
A Strasbourg, de légers incidents ont opposé, peu avant 16h mercredi, étudiants et forces de l'ordre, alors que ces dernières les empêchaient de parvenir jusqu'à la Place de la gare, a-t-on appris de source policière.Le début de la manifestation regroupant à la fois étudiants et enseignants, 1.800 à 4.500, s'était déroulé dans le calme entre la faculté de droit et la place Kléber. Plusieurs centaines de jeunes avaient alors décidé de poursuivre le mouvement, avant d'être bloqués par les forces de l'ordre.Les manifestations pour la défense de l'éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche, ont par ailleurs regroupé 400 personnes à Nancy (Meurthe-et-Moselle) et 300 à Besançon (Doubs), selon la police.

Les assistants de service social de l'Education en grève
Plusieurs syndicats d'assistants de service social de l'Education (FSU, CGT, Sud Education, FO) appelaient par ailleurs à la grève pour "exiger le retrait du dispositif des 'médiateurs de réussite scolaire'", annoncé par le ministre de l'Education Xavier Darcos en janvier.Ces 5.000 "médiateurs", recrutés en emplois précaires (emplois aidés), ont pour mission de lutter contre l'absentéisme scolaire des élèves dans des quartiers ciblés.
Une quarantaine de facs bloquées Le ministère de l'Education, pressé de toutes parts - présidents d'université, ensemble des syndicats - d'ouvrir des débats sur la réforme de la formation des enseignants des 1er et 2nd degrés, qui cristallise désormais la colère, devrait organiser une réunion.Elle aura lieu cette semaine, a-t-on affirmé au ministère, qui n'a précisé ni le jour ni le cadre précis des discussions.Selon la Conférence des présidents d'université (CPU), qui demande que soient présents Xavier Darcos, et Valérie Pécresse, ministre de l'Enseignement supérieur, la rencontre pourrait avoir lieu mercredi prochain.Sur 70 des 79 universités de France métropolitaine pour lesquelles l'AFP a pu collecter des informations, 41 étaient touchées par la grève, totale ou partielle, et/ou des blocages, alors que 29 fonctionnaient normalement.

"Rien ne justifie de tels actes"
Les étudiants de l'université du Mirail (Sciences humaines, Lettres, Langues et Arts) bloquent les locaux de la faculté depuis vendredi dernier. Ceux de l'université Toulouse III-Paul Sabatier (Sciences) ont également tenté de bloquer mardi matin les locaux, a-ton appris auprès du rectorat. La ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche Valérie Pécresse a fermement condamné mardi les incidents qui se sont produits la veille à l'université de Toulouse-II-Le Mirail et estimé que "rien" ne justifiait "de tels actes".Valérie Pécresse "condamne avec la plus grande fermeté la violence et les dégradations conséquentes qui ont eu lieu à l'Université de Toulouse-II-Le Mirail", indique un communiqué de son ministère."Rien ne peut justifier de tels actes, qui sont contraires à l'esprit et à l'image de l'université", poursuit le texte. Dans ce communiqué, la ministre "réaffirme son soutien à l'ensemble des présidents d'université et adresse plus particulièrement un message de sympathie et de soutien à l'ensemble de la communauté universitaire toulousaine". A Montpellier II, le blocage de l'université a été voté mardi par une majorité d'étudiants réunis en assemblée générale.Le blocage, jusqu'à mardi 17 mars, date d'une nouvelle assemblée générale, a été voté par 505 étudiants, 458 se prononçant contre. Une manifestation était prévue mercredi à Montpellier réunissant étudiants, professeurs, personnels administratifs et formateurs de l'IUFM "pour le retrait des réformes en cours".

"Nuits des écoles"
A Paris, mardi, quelques 200 personnes - enseignants, étudiants - selon le collectif Sauvons l'université, 150 selon la police, s'étaient rassemblées, à l'appel de Sud Education devant le rectorat, près de la Sorbonne, rue des écoles (Ve arr), en présence d'un important dispositif policier.Par ailleurs des assemblées générales se sont tenues dans les universités. De même, plusieurs instituts universitaires de technologie (IUT) ont été bloqués, à "Rennes, Brest, Nantes, Montpellier, Toulouse, Nîmes, Valence, La Roche-sur-Yon", selon l'association des directeurs d'IUT (ADIUT).Enfin des "nuits des écoles" (occupations, pique-niques), à l'initiative de divers collectifs, se sont tenues dans la soirée de mardi dans plusieurs régions de France. (Avec AP et AFP)

Marseille, journée d'action du 11 mars

2009-03-11T15:31:00.004-07:00

Regardez bien cette photo :
Manif à avignon début février

Regardez cette vidéo :

extrait de la chaine télévisée LCM

http://www.laprovence.com/articles/2009/03/11/754749-Region-en-direct-Vu-sur-LCM-les-enseignants-et-etudiants-battent-le-pave.php

Manif à Marseille le 11 MARS Avignon y est présent !!!!!!! Merci à notre représentant !

L'iufm de marseille :

Oui belle journée d'action pour l'éducation, les journaux en parlent

Voici un aperçu au niveau national :

http://www.laprovence.com/articles/2009/03/11/754699-France-Universites-6e-journee-de-manifestation-a-Paris-et-en-province.php

Compte rendu AG du 11 Mars

2009-03-11T14:13:00.002-07:00

Nous avons commencé par faire le point sur notre mobilisation (plus ou moins active) d'hier et d'aujourd'hui, puis avons prolongé sur les actions à mener la semaine prochaine dont l'organisation du 19 MARS.

Hier, Mardi comme tous les Mardi : manif hebdomadaire, nous nous sommes retrouvés une trentaine; de fait la manif en ville a été remplacée par une sensibilisation des automobilistes au carrefour de l'Iufm. Cette action a été perçue comme efficace dans l'ensemble, la plupart des gens sont avec nous, cela s'est déroulé dans un esprit festif (comme on a l'habitude de le faire depuis le début de la mobilisation!)

Aujourd'hui Mercredi, comme tous les Mercredi 13H : Assemblée générale pour faire le point de ce qui a été fait antérieurement et SURTOUT prise de décisions pour les actions futures.
Malheureusement nous étions 10 dont deux PE 2.
Au vue de ces deux jours la mobilisation semble s'être essoufflée pendant les vacances. Si l'on veut LE RETRAIT DE CETTE RéFORME POUR LA RENTRéE 2009 et ainsi plus de place au concours 2009, il faut que l'on retrouve notre dynamisme et volonté du début de mouvement.
Certainement l'approche du concours blanc joue dans nos disponibilités à se mobiliser donc espérons tous ensemble que dès mardi prochain, (le concours blanc achevé) nous sommes unis dans cette lutte qui nous concerne tous.

Ce dont on a parlé :

* Les PE 2 :
- Sensibiliser les PE2 à notre mouvement amorcé le 4 février
- Joindre les PE2 à notre mouvement.
Il a été convenu que les PE 2 qui le souhaitent diffuseraient des tracts auprès de leurs écoles de stage filé le vendredi pour certains et lundis pour d'autres afin d'informer les parents d'élèves.

* La journée du 19 MARS
Parcours prévu : départ 10H Préfecture Chabran en direction des allées de l'oulle / pont de l'Europe
En ce qui nous concerne nous avons fixé le rdv à 08H30 à l'IUFM pour partir à 9H00 précises de l'iufm. On se dirigera en ville à pied avec nos pancartes, chants et instruments bruyants et GILETS JAUNES.

Il a été jugé nécessaire de refaire des banderoles pour cette journée d'action d'une part car il faut impérativement que l'IUFM ne soit pas fondu dans la masse professionnelle qui sera présente, et d'autre part pour refaire la "décoration" du grillage de l'iufm.
On a donc besoin de draps (hopital, hotel...), cartons et d'un peu de disponibilité de chacun pour constituer ces banderoles.

De plus, nous ne savons pas encore si tous les cours sont suspendus ce jour, tenez-vous informés.

IL EST ESSENTIEL DE "BOOSTER " LA MOBILISATION POUR LES 2 SEMAINES QUI VIENNENT (celle en cours et celle qui vient) CAR LE GOUVERNEMENT SEMBLE ENTENDRE LE MOUVEMENT ET LAISSE ESPERER L'EVENTUELLE POSSIBILITE D'UN RETRAIT OU AMENAGEMENT DE LA REFORME DE FORMATION DES ENSEIGNANTS. (Le ministère de l'éducation en discute le 16 mars.)

Point postif :

aujourd'hui encore la presse parle de nous; article sur "La marseillaise" (un mois et demi après l'amorcement du mouvement, le mouvement s'est généralisé à de nombreux iufms et les journées d'actions se sont multipliées.)

DONC BATTONS-NOUS UN MAXIMUM CES DEUX SEMAINES POUR APRES, SE CONSACRER AU CONCOURS qui approche à grand pas.
N'oublions pas que nous nous battons pour défendre aussi les valeurs de l'école, lieu où nous allons passer une grande majorité de notre vie! Avons-nous envie de travailler dans un lieu qui se démentèle? ...

PE1,PE2, formateurs, ON COMPTE SUR VOUS !

Si vous avez des questions à propos du mouvement n'hésitez pas à nous contacter sur l'adresse mail : www.mobilisation.iufm.avignon@gmail.com ou à l'IUFM.

Petit rappel sur la réforme pour bien comprendre

2009-03-10T06:06:00.002-07:00

TOUT ce que vous souhaitez savoir sur la REFORME de la FORMATION des ENSEIGNANTS … SANS OSER le DEMANDER !

OUI, une réforme de la formation et du recrutement des enseignants du primaire et du secondaire était souhaitée et nécessaire.
MAIS la réforme décrétée, loin de répondre aux demandes et critiques exprimées depuis des années, risque d’aggraver les difficultés des enseignants débutants et de détériorer le service public d’enseignement.

En effet, cette réforme dénommée « masterisation » (parce qu’elle instaure le recrutement à bac + 5 donc au niveau master 2) :

1/ Supprime l’année de stage post-concours indispensable à l’apprentissage du métier (les actuelles années « PE2 » ou « PCL 2 »).

2/ S’appuie sur un changement des épreuves du concours de recrutement des enseignants du premier et du second degré NON concerté avec les formateurs et universitaires.

NOUS EXIGEONS le retrait de la REFORME du recrutement & de la Formation des enseignants, POURQUOI ?

PARCE QUE cette réforme est :

- INCOHERENTE et IMPOSSIBLE pour les « étudiants ».

Conduite dans l’urgence, la précipitation et l’improvisation, elle superposerait au cours de la même année (master 2ème année, soit lors de la cinquième année après le bac) :
* la préparation au concours d’enseignant,
* la formation au métier d’enseignant
* des travaux d’étude et de recherche
Une telle situation détériorerait à la fois l’apprentissage du métier et la qualité de la recherche universitaire.

- DISCRIMINANTE SOCIALEMENT pour les « étudiants ».

Alors que les professeurs « stagiaires actuels » (PE2 ou PLC2) BENEFICIENT d’une année de formation en alternance rémunérée au cours de laquelle ils prennent régulièrement des élèves en tant qu’enseignant (le stage filé et les stages massés), ils devraient, avec le projet de réforme :

* Assumer financièrement l’allongement de deux ans supplémentaires de leurs études ;
* Rentrer BRUTALEMENT dans le métier, après avoir réussi le concours (l’année « master 2 »), sans prendre comme aujourd’hui progressivement la classe lors de stages.

- IRRESPONSABLE, SURPRENANTE et DANGEREUSE pour les élèves.

1/ Elle permettrait, en supprimant l’année de formation professionnelle, que des enseignants non formés puissent prendre leurs fonctions dès la rentrée 2010 :

* En effet, peut-on imaginer que les compétences des enseignants se trouveraient améliorées du seul fait d’une éventuelle élévation des connaissances théoriques alors qu’une formation professionnelle nécessite d’être basée sur l’alternance « stages en classes » - « cours en institut de formation ».

* De plus, rappelons que la critique essentielle faite à la formation des enseignants consistait précisément à dénoncer son aspect « trop théorique ».

2/ Soulignons ensuite que toutes les professions qui s’occupent de « l’humain » (médecins, infirmiers...) ont des écoles professionnelles après les études universitaires et les concours de recrutement : l’Education Nationale serait la seule Fonction Publique sans École de Formation !

- MENACANTE pour l’ensemble du métier « ENSEIGNANT » !

De façon TRIPLE :

1. La précarisation du métier :

Car elle ouvrirait la possibilité aux titulaires d’un « master éducation » ayant échoué aux concours de faire valoir leur diplôme professionnel pour assurer des fonctions d’enseignement sous statut précaire...

2. L’exacerbation de luttes internes dans les écoles (l’enseignement dans le 1er degré) :

Après l’organisation des « aides aux soutiens », la participation aux « stages de remises à niveaux sur temps hors-scolaires », qui ont vu des confrontations entre enseignants très fortes dans les écoles, VIENDRAIT s’ajouter la question de l’indice de rémunération de chacun : « diplômé de master » contre « non diplômé » !
Nb : c’est un « remake » du passage « instituteur – PE » qui se profile…

3. La fin de la formation continue sur « temps scolaire » :

* AVANT, cette année et les précédentes, la formation continue est...

- Moment de souffles permettant aux PE d’échanger entre eux - avec des formateurs ; de s’interroger sur leur quotidien (ses limites, ses réussites)...

- Moment permettant au METIER d’avancer ! Les PE se forment . La mutualisation au sein des écoles de ce qui a été vécu – construit en stage le démontre bien...

* DEMAIN, elle sera... sur temps HORS-scolaire pour beaucoup... puis exclusivement !

Et moment de « validation d’acquis d’expérience » / « de cours à l’université » pour obtenir une équivalence Bac + 5 » et les indices salariaux correspondants...

Extrait du blog de l'IUFM de Livry

Que s'est-il passé pendant ces 15 derniers jours ?

2009-03-09T15:09:00.002-07:00

La mobilisation des IUFMs et des fac ne s'est pas essouflée bien au contraire.

De plus en plus d'iufm sont mobilisés contre cette réforme qui tend à la précarisation de la formation et pour le coup à la précarisation de l'éductaion délivrée à l'école PUBLIQUE.
De nombreuses journées d'actions ont été réalisées partout en France durnat ces quinze derniers jours; et d'autres sont planifiées (11 mars, 19 mars).

Vendredi dernier, les enseignants des universités ont obtenu le retrait des lois affectant l'enseignement supérieur (loi d'autonomie...) mais ce n'est pas pour cela que les facs ne sont plus mobilisées, je m'explique.
Certes la réforme sur les enseignants chercheurs, la loi d'autonomie des Facs etc ... étaient des revendications des facs mais pour les enseignants du supérieur ce n'est qu'une petite partie de leurs revendications que le gouvernement a écouté, c'est pourquoi les facs sont encore mobilisées, comme à avignon ou à aix, en soutien des IUFM car ils souhaitent le retrait de la réforme de la formation des enseignants jugée trop précipitée.

IUFM et fac même combat, unissons-nous pour être plus fort.

A l'heure actuelle, nombreux iufms sont mobilisés en voici quelques noms :
AVIGNON, AIX, MARSEILLE, DIGNE, GRENOBLE, VALENCE, PARIS, BREST, NANTES, LYON, ST ETIENNE, RENNES, TOULOUSE, OUTREAU, AURILLAC, POITIERS ...

Ne lâchons rien, continuons à lutter ensemble.

Un peu de temps mobilisé sera un grand pas pour l'avenir de nos enfants.

Le Canard Enchainé du 4 Mars 2009

2009-03-09T15:00:00.003-07:00

Voici à travers ce lien un extrait du Canard enchainé paru le 4 mars 2009, citant les propos de N.Sarkozy à propos de la réforme de enseignants.
Je vous laisse le découvrir :
http://retrait.mesures.darcos.over-blog.com/article-28828232.html

Le café pédagogique: état de la moblisation

2009-03-09T08:01:00.002-07:00

Formation des enseignants : turbulences grandissantes

Extrait du café pédagogique du lundi 09 mars.

COMPTE RENDU de la réunion nationale de la coordination nationale des enseignants d’IUFM

Dans la mobilisation de l'Université, un des points d'achoppements persistants est celui de la formation et du recrutement des enseignants, dans le cadre de la masterisation. Lancée par un appel le 11 janvier, à l'initiative de Sylvie Plane, Claire Pontais et André Ouzoulias, la coordination nationale des enseignants d’IUFM tenait samedi une seconde réunion nationale, au lendemain de la coordination nationale des universités. 19 IUFM y étaient représentés, mais étaient aussi présents des universitaires venus faire le lien avec le mouvement global de l'Université, inquiets pour l'avenir. Point de suspension ? Engager un travail de fond pour penser la formation, dans la sérénité. Ouvrant la journée, Sylvie Plane n’hésite pas à poser l’ambition de dépasser les urgences, le calendrier… Belle ambition. Quelle poursuite de l’action, mais aussi quelles propositions, ce sont les deux urgences du jour, présentées par Claire Pontais. « Il faut à la fois mener la lutte et la réflexion » insiste Marie-France Carnus, de Toulouse.

En effet, dans la plupart des académies, les maquettes de mastère PE sont bloquées, soit par l’IUFM soit par l’Université. En maths, en sciences, dans d'autres disciplines, une proportion conséquente l’est aussi. Pour l'instant, X. Darcos continue de faire la sourde oreille, bloqué sur ses déclarations du 12 février : « je définis les concours dont j’ai besoin ». Sous-endendu : la formation professionnelle sera faite en interne après le concours, en T1 et en T2, par compagnonnage. Le cadrage national des stages, le financement (quid du MEN et du MESR ?) est inconnu.

Georges Molinié, président de Paris-Sorbonne, un de ceux qui a lancé la fronde des présidents d’université, prend brièvement la parole : « Nous ne pouvons pas accepter la disparition du statut d’élève-enseignant stagiaire. Si le ministre veut le supprimer, ce n’est pas que pour faire des économies, c’est pour mettre en place la vision Wall-Street vendue par l'Elysée : une fonction publique recrutée sur liste d’aptitude, avec des gens qu’on jette quand on n’en n’a plus besoin ». Pour lui, si les concours sont organisés en milieu d’année de M2, "on risque d’avoir à la fois des concours au rabais, avec peu d’exigence disciplinaire, et des masters au rabais". C'est pour lui le plus grand coup porté à la formation de l’Ecole depuis 65 ans. "Si d’ici la semaine prochaine, nous n’avons pas un signe clair de l'Elysée ou du MEN, on va vers une situation type CPE dans les universités. Si le gouvernement joue le pourrissement, il doit savoir qu’il risque en même temps la radicalisation, si c’est le seul moyen qu’il nous reste".
Il rejoint donc la position majoritaire de l'assemblée : il faut qu’une formation ait lieu l’an prochain, pour qu’on puisse recruter des gens en limitant la casse pour les étudiants. Mais aucune ligne « transitoire » n'est pour lui acceptable...

Patrick Demougin, responsable d’IUFM, insiste sur les contradictions de l’appareil d’état : «Les contradictions, les mise en concurrence entre IUFM et les différentes UFR est un mode de gouvernance qui se retourne aujourd’hui contre ceux qui l’ont mis en œuvre, prisonniers de leurs propres contradictions, aujourd'hui exacerbées, qui empêchent de faire fonctionner la machine, tout simplement. Un ministre qui ne prend pas de décision, comme X. Darcos le fait aujourd’hui, est un ministre qui ne fait pas son travail. »
Comment les dépasser ? "On sait que nous ne pensons pas tous la même chose sur ce que nous voulons, dans la formation et dans les concours. Les contradictions sont à régler aussi en notre sein, au-delà de l’empathie d’aujourd’hui.."
Jean-Louis Auduc revient sur la nécessité de maintenir des structures autonomes de formation pour les écoles professionnelles, que ce soit les IUFM ou les IUT. "C'est tout simplement la privatisation de la formation" poursuit Claire Pontais, au vu des propos du ministre.
Aline Becker, secrétaire nationale du SNUipp, insiste sur "le très grand coup porté sur la formation" par la contre-réforme Darcos, qui risque de briser le métier d'enseignant. Elle insiste sur la "formation en biseau" revendiquée par son syndicat, garantie par un diplôme et un concours national qui fonde actuellement le lien organique entre l'Etat et ses agents, avec des étudiants prérecrutés, avec le statut de fonctionnaire-stagiaire. Elle met en avant la place essentielle des IMF en tant que formateurs. Une maître-formateur présente les conséquences qu'aurait la réforme sur la formation continue, si les stages de formation professionnelle des PE stagiaires étaient amputés. Un PE1 de Paris met l'accent sur la baisse du nombre de postes au concours, signe de la tentation de l'Etat de recruter des enseignants sans statut. Françoise Salvadori, représentante d'un collectif de formateurs au CAPES de SVT, rend compte d'un échange au ministère où son interlocuteur reconnaissait, pour l'avenir proche, la perspective d' "inversion de la proportion entre les titulaires et les vacataires". Tout un programme.
Christian Chevallier, pour l'UNSA, défend le principe de la formation "par alternance". "108h, ça ne passe pas. Le recrutement après 5 ou 6 ans d'université, c'est impossible. Il faut défendre les écoles intégrées, lieu de formation unique pour tous les enseignants, répartis dans les départements, garantissant un potentiel pour la formation continue. Là dessus, les "mesures transitoires" ne sont pas acceptables, ne serait-ce que parce qu'ils ne parlent ni des PE, ni des CPE, ni des profs d'EPS...".
Jean-Jacques Hazan, président la FCPE, fait l'unanimité : "Nous avons été très opposés aux propositions de réformes de la formation, au nom du fait de la nécessité pour les enseignants d'ête mieux formés à prendre en charge les difficultés des élèves, mais surtout par ce qu'elle contribuait encore à disloquer ce qui fait la base de la République, l'Ecole, en la dénigrant, en minimisant ses réussites, en diminuant les heures d'enseignement, en laissant croire que le soutien pouvait être organisé en dehors de la classe, et aujourd'hui en cassant ce qui fait la culture commune des enseignants, la formation. C'est une brique essentielle de l'ouvrage ministériel, malheureusement cohérent. Les parents n'ont pas l'intention de plier."

C'est l'intervention de Patrick Baranger, président de la conférence des IUFM, fait remuer la salle, une part de la salle pensant que la conférence des directeurs d'IUFM (CDIUFM) n'a pas assez "joué collectif", pas assez pris position sur la mobilisation :
"Nous ne savons plus tellement comment nous défendre. Lorsque Fillon nous a présenté le deal entre les écoles sous la coupe des Recteurs, et l'intégration dans l'Université, nous avons préféré l'autonomie à la caporalisation. Mais ce choix a entraîné des menaces sur nos moyens. Nous n'avons peut-être pas assez mobilisé les enseignants d'IUFM sur cette question. En juin 2008, la réaction des IUFM et des syndicats du second degré n'a dépassé le stade du poli, alors qu'on était face à la mort des IUFM, pas par décret, mais en manipulant les autres composantes de l'université pour faire le travail. Ce risque n'est pas écarté. A cette époque, le discours du MEN étair de rester sur le strict recrutement disciplinaire. Nous avons eu comme stratégie de sauver la dimension professionnelle de la formation, par l'alternance, par des masters professionnels qui puissent permettre d'inventer un cursus spécifique, notamment pour les PE. Certains d'entre nous (directeurs d'IUFM) ont été sur la position de faire des maquettes des préparation aux concours, puisqu'il y avait des concours. Sans quoi, on court un risque mortel, par la privatisation de la formation".

En accord avec la motion issue de la coordination nationale des universités, plusieurs textes seront votés par l'assemblée, parfois avec des difficultés à faire consensus, s'opposant à l'appauvrissement de la formation, à la fin de la formation en alternance rémunérée, dénonçant une atteinte à la démocratisation du métier d'enseignant, le renforcement du recrutement d'enseignants hors concours, et plus globalement une atteinte au statut de la fonction publique d'état. L'assemblée exige le retrait immédiat de la réforme, le maintien des IUFM, en tant qu'école professionnelle, avec leur potentiel de formation et de recherche, le maintien des concours et des préparations pour l'année à venir, la tenue d'Etats Généraux, des postes aux concours à la hauteur des besoins, de la maternelle à l'université.
Elle appelle également les IUFM et les universités à développer dès à présent un système de pré-inscription prévisionnel aux concours, dans le but de médiatiser la demande des étudiants d'avoir une visibilité sur leur avenir. "C'est même légal, souligne un intervenant, puisque à l'heure actuelle, les communiqués de presse du ministre ne remplacent pas encore la loi, qui continue de nous régir, selon les plans de formation et les contrats interministériels en vigueur".
Quel avenir pour la mobilisation ?Si certaines sont encore en vacances, d’autres sont en pleine action : Caen, Grenoble, Lyon, Montpellier, Nantes, Rennes, Toulouse, Bordeaux, Créteil, Versailles, Paris où on multiplie les « happenings » et les « freezings ». "On essaie d'être imaginatifs" explique une représentante de Toulouse, insistant sur la convergence nécessaire entre les enseignants, les ATOSS, les usagers. Blocages symboliques, pique-niques, parrainages entre écoles et professeurs stagiaires, nuits revendicatives, cours sur les places publiques, envahissements, manifestations se succèdent...
Mercredi 11 mars, l’appel à la mobilisation sera un test sur les capacités des IUFM, de leurs étudiants et de leurs personnels à poursuivre et amplifier la mobilisation.

Pour la coordination des IUFM, il restera, pour la prochaine fois peut-être, le travail sur le fond... En effet, les uns et les autres se sont gardé d'aborder ce qui fâche : dans les revendications des opposants à la masterisation à la sauce Darcos, certains réclament plus de professionnalisation, de rapport avec le métier, quand d'autres réclament au contraire de centrer les concours sur du strictement disciplinaire...
"Le ministère cherche toujours à cliver ses opposants" a rappellé opportunément un intervenant appelant à ne pas négocier des demi-mesures face à un pouvoir capable de jouer le pourissement, devant lequel le mouvement social n'est pas toujours armé. Pas sûr que certains ne soient pas prêt à lui donner un coup de main, et pas forcément ceux qu'on montre du doigt : quand la tension monte, on est souvent tenté de penser que seule sa position est digne de foi... "Gardons notre énergie pour lutter contre notre ennemi commun" avait osé demander P. Baranger. "Les IUFM, les syndicats, les personnels sont-ils convaincus qu'on peut gagner le retrait de décret sur la formation ?" ont demandé plusieurs intervenants. Réponse dans les jours à venir, sur le terrain. L'assemblée s'est quittée en promettant d'y jeter toutes ses forces.

Ph.Meirieu analyse la réforme de la formation des maîtres

2009-02-22T13:37:00.002-08:00

Voici un lien d'une intervention de Ph. Meirieu face à la réforme concernant la formation des enseignants.

http://www.dailymotion.com/video/k3bCA8UIMsQMHwXbKb

Philippe Meirieu explique les enjeux de cette réforme et également les conséquences de celle-ci.

Je vous conseille de l'écouter.

Chansons actualisées

2009-02-20T01:40:00.008-08:00

Pirouette Cacahuète

Il était un petit homme, Pirouette Cacahuète

Il était un petit homme, qui avait une drôle de réforme, qui avait une drôle de réforme !

Sa réforme est en carton, Pirouette Cacahuète

Sa réforme est en carton, et son projet faut l’oublier, et son projet faut l’oublier !

L’IUFM est en colère, Pirouette Cacahuète

L’IUFM est en colère, car il n’y a plus de postes, car il n’y a plus de postes !

30% de réduction, Pirouette Cacahuète

30% de réduction, et vos enfants le subiront, et vos enfants le subiront !

Sur le Pont d’Avignon

Sur le Pont d’Avignon, la réforme, la réforme,

Sur le Pont d’Avignon, la réforme on lui dit NON !

L’IUFM fait comme ça (cri avec mains autour de la bouche)

Et le gouvernement fait comme ça (« Chut » avec doigt sur la bouche)

Sur le Pont d’Avignon, la réforme, la réforme,

Sur le Pont d’Avignon, la réforme on lui dit NON !

Cette année-là

Cette année-là, le ministère de l’Education

Pensait faire une révolution

Ah quelle année cette année-là !

Cette année-là, le ministère de l’Education,

Avait pour mot d’ordre la suppression

Mais ce n’est pas la solution !

Mais là, l’IUFM entre en action…

IUFM !!!!!!!!!!

(Enchaînement sur le rythme de YMCA)

IUFM, contre la suppression

IUFM, pour l’Education

Un pas en avant, trois pas en arrière

Un pas en avant, trois pas en arrière

C’est la politique du gouvernement

Un pas en avant, trois pas en arrière

Moins de formation pour les enseignants

Un pas en avant, trois pas en arrière

IUFM est là, pour montrer les dents! Rrrrrrr...

Emmenez-moi (de C.Aznavour )

Emmenez-nous au bout de la Terre

Nous révolter contre le ministère

Les IUFM sont nécessaires

Pour pas mettre les profs en galère!!

Emmenez-nous au bout de la Terre

Nous révolter contre le ministère

L'éducation n'est pas à vendre

Darcos ne pourra pas nous la prendre.

A réviser pendant les vacances !!

La presse et nous!!

2009-02-20T01:23:00.005-08:00

La presse parle des IUFM, la mobilisation du 19 février était importante. même si l'IUFM d'Avignon n'y a pas participé, on y était par la pensée !! Jetez un coup d'oeil à ces articles.

La PROVENCE

Quelques Actualités du 18 février dans la presse :

-Bouches-du-Rhône : 34 classes fermées et 34 ouvertes (en photos étudiants IUFM Aix et Marseille)
http://www.laprovence.com/articles/2009/02/19/733922-A-la-une-34-classes-fermees-et-34-ouvertes.php

- Carte scolaire : 34 classes fermées, 34 autres ouvertes
http://www.laprovence.com/articles/2009/02/18/733308-Region-Carte-scolaire-34-classes-fermees-34-autres-ouvertes.php

Quelques Actualités du 19 février dans la presse :

- La contestation persiste dans les écoles, les lycées et les facs Publié le mercredi 18 février 2009 à 12H18
Manif des profs aujourd'hui et des enseignants-chercheurs demain
http://www.laprovence.com/articles/2009/02/18/733041-A-la-une-La-contestation-persiste-dans-les-ecoles-les-lycees-et-les-facs.php

- Aix-Marseille : le mouvement étudiant et enseignant se poursuit
http://www.laprovence.com/articles/2009/02/19/734019-A-la-une-Le-mouvement-etudiant-et-enseignant-se-poursuit.php

- Vu sur LCM : enseignants-chercheurs, étudiants et professeurs manifestent important :VIDEO
Aujourd'hui, cortège inédit à Marseille. Enseignants, personnels de l'enseignement supérieur et de la recherche, étudiants... tout le monde était présent pour contester les réformes prévues par le gouvernement.
http://www.laprovence.com/articles/2009/02/19/734193-Region-en-direct-Vu-sur-LCM-enseignants-chercheurs-etudiants-et-professeurs-manifestent.php

La MARSEILLAISE

Quelques Actualités du 19 février dans la presse :

- La démographie pour prétexte
Carte scolaire. L’Inspection académique a reçu les syndicats enseignants du premier degré. Ouvertures et fermetures de classes, Rased et « mis à disposition » étaient en discussion.
http://journal-lamarseillaise.com/content/view/15048/41/

ETAT de la MOBILISATION à l'ECHELLE NATIONALE

2009-02-19T02:26:00.004-08:00

Voici un récapitulatif des IUFM mobilisés en France contre la réforme de la formation des enseignants au jour du 18 février 2009, d'après le SNUipp

Réforme de la formation : Etat des mobilisations

Après la manifestation nationale du 10 février dernier, mobilisant les professeurs d'université, les formateurs d'IUFM et les étudiants, les actions se poursuivent dans les universités et les IUFM contre les réformes du statut des enseignants-chercheurs et de la formation des enseignants.

Dans l'Académie de Bordeaux, les IUFM de Bordeaux, Pau, Agen, Caudéran, ont tenu des assemblées générales le 10 et 11 février. De nombreux étudiants, stagiaires et formateurs y ont participé. Ces AG ont voté le blocage du concours blanc, et ont organisé la diffusion de tracts (Y compris en direction de l'opinion publique) ainsi que la multiplication d'initiatives locales qui devront se poursuivre après les vacances.

A Besançon, le conseil d'administration de l'université a été bloqué par des manifestants et une délégation a été reçue. Le CA a voté le blocage des maquettes de masterisation

A Montpellier, le Conseil d'école de l'IUFM a voté plusieurs motions pour la non remontée des maquettes de master.

Dans les universités, les mobilisations conduisent presque partout à des votes contre la remontée des maquettes de masters :
Votes de CA : Besançon, Bordeaux 1, 2 et 3, 4, Brest, Caen, Dijon, Grenoble3, Le Havre, Le Mans, Lille 1, Littoral, Marne-la-Vallée, Montpellier 2, Montpellier 3, Nantes, Nîmes, Paris 3, Paris 4, Paris 8, Paris 12, Paris 13, Pau, Rennes 2, Toulon, Toulouse 1, Toulouse 2, Tours...

Votes de CEVU : Artois, Grenoble 1, Grenoble 2, Limoges, Orléans, Paris 11.

CA ou CEVU non tenus: Angers, Bordeaux IV, Clermont 2, Metz, Nancy 1, Nancy 2, Poitiers (donc pas de remontée de maquettes).

Aix 1, 2 et 3 : blocage par les présidents et les 3 conseils.

Seules les universités d'Amiens, Grenoble 1 et 2 (si le CA est favorable), Reims, Versailles-St-Quentin étaient susceptibles de transmettre au ministère des projets de masters (sur les 83 universités!).

Compte tenu du peu de remontée de maquettes le 13 février (veille de la date butoir), le ministère de l'enseignement supérieur a annoncé « une translation de calendrier », pour ne pas utiliser une seconde fois le terme de report. Les universités auront donc jusqu'au 31 mars pour déposer leurs maquettes de master, que l'AERES devra valider au plus tard le 15 avril.

Ce nouveau calendrier risque d'être difficile à tenir, alors que la DGES annonçait que « le 15 février est une date limite car l'AERES a besoin de deux mois pour expertiser les maquettes afin de donner un avis au 15 avril.»
Dans de telles conditions, on peut s'interroger sur la qualité de cette validation. Mais si le calendrier n'est pas tenu, c'est la campagne d'information sur les inscriptions qui est remise en cause, avec des conséquences importantes pour les étudiants souhaitant s'orienter vers les métiers de l'éducation.
Cette difficulté s'ajoute au manque de clarté pour rendre conforme les masters, alors qu'il n'y a aucun texte réglementaire sur les épreuves du concours et aucune garantie sur les possibilités effectives de stages devant être fournies par les rectorats.

C'est pourquoi le SNUipp avec la FSU, demande le report de la réforme pour la session 2011, avec le maintien du concours dans sa forme actuelle pour 2010 et l'ouverture de négociations. Il rappelle la nécessité de poursuivre et d'amplifier les mobilisations des personnels stagiaires et formateurs dans les IUFM, notamment dans la perspective de la journée d'action du 19 février.

Rappels :
Journée « maîtres formateurs » le mercredi 18 mars.
Pétition FSU formation des maîtres : http://petitions.fsu.fr/?petition=5

Communiqué de presse CDIUFM et CPU

2009-02-19T02:07:00.005-08:00

Vous trouverez ci-joint, les derniers communiqués de presse de la CDIUFM et de la CPU.

Ils témoignent d'un front unanime contre la réforme du recrutement et de la formation des enseignants, qui va à l'encontre d'une amélioration de la formation. Les récentes déclarations du Ministre de l’éducation remettant en cause les IUFM et l'ensemble des formateurs, ne font que renforcer le discrédit de cette réforme.

Paris, le 16 février 2009

Lettre ouverte des directeurs d’IUFM

à Monsieur Xavier DARCOS
Ministre de l’Éducation nationale
110, rue de Grenelle
75357 Paris 07

Monsieur le Ministre,

Depuis plusieurs années déjà, la Conférence des directeurs d’IUFM s’est prononcée pour la reconnaissance de la formation initiale des enseignants par un diplôme de master. Ce ne serait que justicepuisqu’ils font au minimum cinq années d’études, que cette mesure leur permettrait une plus grandemobilité européenne, les mettrait plus fortement en relation avec la recherche, et enfin serait une porteouverte à une revalorisation salariale.

C’est pour toutes ces raisons que, lorsque vous avez annoncé les grandes lignes de votre réforme du
recrutement et de la formation des enseignants, nous avons signé, aux côtés de la Conférence des
Présidents d’Université, un protocole d’accord avec votre ministère et le ministère de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche.
Mais, dès ce moment-là, nous n’avons pas manqué de dire que cette réforme pouvait être améliorée, que certaines de ses dispositions précises devaient être modifiées, et nous continuerons de faire des
propositions précises et constructives en ce sens.
Quelle n’a pas été notre surprise – et notre indignation – de vous entendre, le 12 février dernier, sur Radio Monte Carlo, dévaloriser la culture universitaire, dévaloriser le travail des IUFM, voire insulter leurs
personnels !
Lorsque vous affirmez que, dans les IUFM, à propos des futurs professeurs, « on leur apprend des
théories générales sur l'éducation », il convient de rappeler que les formations des IUFM répondent à un cahier des charges défini par votre ministère, et qu’avant d’être mises en œuvre, ces formations doivent recevoir l’aval de la commission nationale d’évaluation de la formation des maîtres, actuellement présidée par un recteur d’académie. Il convient de rappeler que, jusqu’à leur intégration à l’université, les conseils d’administration, organes de décision des IUFM, étaient présidés par les recteurs d’académie.
De plus, en fin de formation, ce ne sont pas les IUFM qui évaluent les futurs professeurs mais des « jurys académiques », présidés par des inspecteurs, dans lesquels les IUFM ne sont pas représentés. Comment pouvez-vous insinuer que les futurs professeurs sont si mal formés alors que près de 99% d’entre eux sont titularisés par les jurys que vous nommez ?

Depuis leur création, les IUFM ont été régulièrement critiqués. Face à ces critiques, ils ont beaucoup
travaillé et se sont engagés dans de profondes mutations pour mieux répondre à la commande que votre ministère leur passait et aux attentes des étudiants qui leur étaient confiés. Aujourd’hui, les récentes enquêtes et évaluations montrent que les corps d’inspection, les chefs d’établissement - et plus encore les professeurs débutants eux-mêmes – sont majoritairement satisfaits de la formation dispensée en IUFM.

Au terme des renouvellements des équipes, de l’accroissement des niveaux d’exigence de la formation, de la diversification des stages, l’image des IUFM est devenue positive. Nous sommes étonnés que vos
collaborateurs vous aient si mal informé de ces évolutions notables.
Lorsque vous déclarez que « de temps à autre ils (les futurs professeurs) vont remplacer un
professeur absent », il s’agit là d’une autre contre-vérité. En deuxième année d’IUFM, les lauréats des
concours passent 50% de leur temps de formation en stage, en responsabilité, dans des classes. Les
services de l’administration de votre ministère le savent bien puisqu’ils les utilisent comme moyens
d’enseignement.

Il est vrai que la réforme que vous avez décidée a été, ces derniers temps, fortement contestée.
Cette situation est d’autant plus paradoxale qu’une réforme proposant la reconnaissance de la profession enseignante au niveau master aurait dû faire consensus.

Sans aucun doute, le mode de communication sur ce sujet a fini par créer la défiance. Jamais le moindre texte réglementaire officiel : des discours, des communiqués de presse, des documents dont on ne sait pas vraiment s’ils sont stabilisés ou encore en cours d’élaboration,… des informations distillées au compte-gouttes, au gré d’effets d’annonce successifs, quand ce ne sont pas des rumeurs consécutives à des déclarations de votre entourage, jamais confirmées ou infirmées, et qui peuvent ainsi laisser croire que le discours n’est pas le même selon l’interlocuteur auquel il s’adresse.

Sur le fond, le grand handicap de votre réforme est son caractère compliqué. Cela se traduit par les
difficultés qu’ont aujourd’hui les équipes universitaires à concevoir des masters qui, tout à la fois, doivent
être enracinés sur la recherche, doivent répondre à un cahier des charges relatif au caractère professionnel de la formation, doivent préparer les épreuves d’un concours de recrutement et doivent prévoir la réorientation professionnelle des nombreux étudiants qui ne seront pas lauréats desdits concours. A vouloir poursuivre autant d’objectifs, on risque de n’en atteindre correctement aucun. Les étudiants et la communauté éducative sont très inquiets : ils sont désorientés par une réforme qu’ils ne comprennent pas.

Ce dont, nous-mêmes, les personnels qui sont sous notre autorité, et la communauté universitaire,
les étudiants et leurs parents ont besoin ce ne sont pas des propos désobligeants, mais des réponses
claires à des questions que tous, aujourd’hui, se posent.
Ce dont nous avons besoin, c’est de connaître votre position.
Croyez-vous nécessaire et souhaitable une formation à la fois universitaire et professionnelle pour les
futurs enseignants, comme elle se pratique pour les futurs ingénieurs, juristes, médecins…? Ou bien
estimez-vous que la formation à l’université doive se réduire à un travail sur la (les) discipline(s) à enseigner et que la formation professionnelle doive se limiter aux apprentissages « sur le tas » ?
Nous attendons, Monsieur le Ministre, que vous vous prononciez sur ces deux modèles de formation et,
qu’après concertation, des mesures claires en découlent.

Nous vous prions de bien vouloir croire, Monsieur le Ministre, en notre plus profond respect et en
notre attachement à la cause de l’école de la République.

Le 16 février 2009,
Les 31 directeurs d’IUFM

Communiqué du mercredi 11 février 2009

Le Conseil d’Administration de la CPU réagit à la proposition de médiation sur la réforme du décret de 1984

Le CA de la CPU, à l’invitation de la ministre, a assisté à la présentation de la mission de médiation confiée à Mme Bazy-Malaurie. Remettre sur le chantier le projet de révision du décret de 84 est en effet aujourd’hui indispensable. Toutefois, la CPU exprime de fortes réserves sur la nature et la durée de la médiation proposée, qui ne répondent pas à l’urgence de la situation. Des auditions très nombreuses ont déjà été réalisées par la commission Schwartz et la CPU souhaite que s’ouvrent rapidement des négociations et concertations dans lesquelles elle tiendra toute sa place.
Cette négociation et cette concertation ne peuvent être engagées que si un climat de confiance est restauré dans la communauté universitaire. Cela suppose le rétablissement des postes supprimés, une augmentation pluriannuelle du nombre des emplois et la refonte du modèle d’allocations des moyens.
Cela suppose aussi une meilleure prise en considération des résultats de la recherche française et de la compétence de ceux qui la font, dans les prises de positions publiques des plus hautes autorités de la République.
Cela suppose enfin une gestion mieux maitrisée du temps des réformes : la confusion croissante engendrée par la précipitation dans laquelle la réforme de la formation des maitres a été engagée, en compromet gravement la qualité. Le CA de la CPU demande donc solennellement à Xavier Darcos, ministre de l’Education nationale, de repousser à 2011 la mise en place des nouveaux concours de recrutement.

Evolution du statut des enseignants-chercheurs, moyens humains à la hauteur des nouveaux enjeux, considération des personnels et qualité de la formation des enseignants sont les conditions indissociables d’une Université moderne, efficace et autonome à laquelle la CPU est attachée.

Contact presse : Sophie Dotaro sophie.dotaro@cpu.fr

Compte rendu de l'AG du 18 février

2009-02-18T10:00:00.007-08:00

Ordres du jour :

Pic nic party tous les lundi
organisation des manif le mardi
AG hebdomadaires le mercredi

Points importants à développer :

Manif interprofessionnelle le 19 FEVRIER à Marseille et le 19 MARS.

Personne ne représentera l'IUFM d'avignon à la manif de marseille puisque l'on a des cours importants.

En revanche, le 19 MARS on compte bien participer à la manif nationale et se faire 100 % entendre!!

NUIT des IUFM à AIX:

Jeudi 19/02 à 18h . Quelques étudiants seront présents et se porteront porte-paroles et coordonnateurs des actions. Départ à 17H30 après les cours.

Tract auprès des parents d'école :

Il semblerait que notre tract "il était une fois..."ne soit pas suffisament compréhensible de tous les parents. A l'heure actuelle il est question de le repenser mais pour l'instant on distribuera les tracts que l'on a déjà de prêts en photocopie. (les photocopies se font rares!!)

Aller aux écoles où il y a des fermetures de classes de prévues pour la rentrée 2009, les parents seront d'autant plus sensibles à notre action.

A la rentrée, il faut prendre davantage au sérieux cette action de sensibilisation des parents d'élèves car eux comme nous, sont les principaux concernés de l'avenir de leur enfant. Donc répartition des écoles et on diffuse l'info. Réflechissez à vos dispos dès la rentrée .

Recontacter la presse :

Nécessité de recontacter la presse de sorte à les informer qu'on est toujours mobilisé et qu'ils nous oublient pas! Florian se charge de les contacter.

Proposition d'une classe "ouverte" :

c'est à dire : simuler l'organisation d'une classe sur une place publique et faire cours de sorte à sensibiliser les gens à la nécessité de la pédagogie. Reste à savoir COMMENT on le met en place, quelle séance, avec quelles chaises et QUAND?

Cette action peut être sympa mais demande à être organisée donc on la garde en mémoire pour courant mars. Toutes idées sont bonnes à prendre. N'hésitez pas.

Nécessité :

- de refaire des pancartes pour mettre sur le grillage de l'iufm dès le retour des vacances.

- de refaire des photocopies. Pour le mardi de la rentrée, nous n'avons plus de tracts à distribuer lors de la manif, il faut absolument que pendant les vacances quelques-uns d'entre nous se portent volontaires pour en faire quelques-unes. Les personnes se dévouant, le modèle de tract sera disponible sur vos boites mail.

Actions à venir dès la rentrée :

PIC NIC PARTY tous les lundi, PE1, PE2 formateurs sont les bienvenus.

- Temps où l'on peut faire une mise au point de nos actions et de ce qui se passe en France.

- Moment de bonne ambiance qui permet de partager un instant de convivialité et nous sortir la tête de notre guidon : le concours.

Manif tous les mardi.

RDV à 12 H dans le hall avec vos gilets jaunes vos pancartes et vos timbales!!! Soyez à l'heure svp de sorte que l'on ne soit pas obligé de courir pour être de retour à l'heure.

Plusieurs actions sur ce temps ont été soulevées : parcours jusqu'à l'IA, jusqu'à place de l'Horloge, jusqu'à la préfecture, Rond point de cap sud et IUFM pour diffuser tract et nous faire entendre, freezing ... .

Toujours dans l'unique BUT d'être visible et se faire entendre tout en informant les gens.

AG hebdomadaire :

Pour se mettre au point et décider tous ensemble d'actions éventuelles.

RDV tous les MERCREDI à 13 H. On ne parlera pas plus longtemps qu'une demi-heure de sorte à ne pas gêner les cours, alors n'hésitez pas à venir.

Nuit des iufm à Avignon : EN PROJET

Nous avons convenu du LUNDI 16 MARS au soir pour faire "notre" Nuit des iufm.

Ceci va demander de l'organisation, s'il ya quelques volontaires pour nous aider nous les acceptons. Réfléchir aux affiches, aux contacts à avertir, le public convié, ...

Pour ce qui est de l'apéro dinatoire notre pic nic du midi ne se fera pas le midi mais le soir!!!! une feuille tournera pour savoir qui amène quoi.

Pancartes :

On appelle à toutes les personnes qui ont de vieux draps à les ramener dès la rentrée pour décorer le grillage de l'IUFM.

Pour la confection de celles-ci, un créneau a été proposé : le lundi dès 15H30 jusqu'à 17h30 au gymnase ; tout le monde est convié à venir faire un tour ne ce serait-ce une demi-heure pour laisser sa trace sur un panneau. Si tout le monde vient faire un tour, les pancartes seront vites faites et seront nombreuses.

Surtout que le jeudi 19 mars il faut que l'on soit au top. gilets jaunes, chansons, pancartes, sifllets etc etc.

Alors pendant les vacances, agissez en tant que futur instit, récupérer CARTONS, DRAPS ET PEINTURES. :)

Les vacances arrivent mais ce n'est pas pour cela qu'à la rentrée tout se sera essouflé. On n'a pas commencé ce mouvement pour s'arrêter là. On compte sur chacun pour se mobiliser et donner un peu de son temps dans les actions ponctuelles bien que l'on ait conscience qu'après les vacances nous sommes partis dans un Marathon.!!

Bon courage à NOUS, et restons mobilisés.

PAS CONTENTS EN COLERE; PAS CONTENTS EN COLERE ... ...

L'unité du gouvernement semble se fissurer

2009-02-15T09:38:00.004-08:00

Deux éléments importants :

►1) Tout d'abord un article de France Inter : N. Sarkozy a demandé hier à V. Pécresse de retirer son décret sur l'évaluation des enseignants-chercheurs :

"Recevant hier la ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Valérie Pécresse et la médiatrice Claire Bazy-Malaurie, le président de la République a demandé – je cite – “que soient rapidement explorées de nouvelles pistes pour l’évaluation des enseignants chercheurs et l’organisation de leurs services”.
En clair, c’est comme pour la réforme du lycée : on efface tout et on recommence."

À lire sur : http://www.france-info.com/spip.php?article252514&theme=81&sous_theme=133#

La ministre s’est refusée aujourd'hui (15/02) à déclarer "caduc" son projet de décret sur le statut des enseignants-chercheurs, estimant que cette réforme prendrait "le temps qu’il faudra pour être mise en oeuvre". (AFP)

►2) La réponse de la CPU/CDIUFM aux propos de X. Darcos sur RMC le 12/02.

(Extrait du blog du Collectif IUFM de Grenoble)
"Déclaration commune CPU/CDIUFM - Communiqué de presse, le 13 février 2009 :

La CPU et la CDIUFM dénoncent les contre-vérités des déclarations du Ministre de l’éducation nationale et le caractère méprisant de ses propos, tout en rappelant leur attachement commun à une formation des maîtres de qualité sanctionnée par un diplôme de master. Les présidents d’université et les directeurs d’IUFM considèrent que les propos du Ministre insultent tous les personnels aujourd’hui engagés dans une formation des maîtres qui répond à un cahier des charges national et qui est évaluée par une commission nationale présidée par un recteur. Cette formation fait alterner des activités de formation et d’enseignement avec : un stage en responsabilité dans un des cycles de l’école primaire d’une durée de trente jours, à raison d’un jour par semaine et deux stages en responsabilité de trois semaines chacun dans les autres cycles de l’école primaire, pour les professeurs des écoles ; un stage en responsabilité représentant de 6 à 8 heures par semaine en collège ou en lycée pour les enseignants du second degré. Il est donc totalement mensonger de prétendre que « temps à autre, ils vont remplacer un professeur absent » et de comparer cette formation à une vulgaire simulation de vol. Les présidents d’université et les directeurs d’IUFM rappellent que le ministère de l’éducation nationale n’a pas apporté toutes les réponses qu’il s’était engagé en septembre à fournir très rapidement, que les maquettes des concours n’ont été connues qu’en décembre et les premières modalités de stage à la mi-janvier. Ces délais tardifs et ces imprécisions ont largement contribué à empêcher un travail serein sur les programmes de masters. Présidents d’université et directeurs d’IUFM réaffirment ensemble leur attachement de fond à une formation des enseignants universitaire et professionnalisée et ne considèrent pas qu’une réflexion collective et approfondie sur la formation des maîtres du 21ème siècle relève d’une « discussion sibylline ».

aration commune CPU/CDIUFM - Communiqué de presse, le 13 février 2009 :
La CPU et la CDIUFM dénoncent les contre-vérités des déclarations du Ministre de l’éducation nationale et le caractère méprisant de ses propos, tout en rappelant leur attachement commun à une formation des maîtres de qualité sanctionnée par un diplôme de master. Les présidents d’université et les directeurs d’IUFM considèrent que les propos du Ministre insultent tous les personnels aujourd’hui engagés dans une formation des maîtres qui répond à un cahier des charges national et qui est évaluée par une commission nationale présidée par un recteur. Cette formation fait alterner des activités de formation et d’enseignement avec : un stage en RESPONSABILITE dans un des cycles de l’école primaire d’une durée de trente jours, à raison d’un jour par semaine et deux stages en responsabilité de trois semaines chacun dans les autres cycles de l’école primaire, pour les professeurs des écoles ; un stage en responsabilité représentant de 6 à 8 heures par semaine en collège ou en lycée pour les enseignants du second degré. Il est donc totalement mensonger de prétendre que « temps à autre, ils vont remplacer un professeur absent » et de comparer cette formation à une vulgaire simulation de vol. Les présidents d’université et les directeurs d’IUFM rappellent que le ministère de l’éducation nationale n’a pas apporté toutes les réponses qu’il s’était engagé en septembre à fournir très rapidement, que les maquettes des concours n’ont été connues qu’en décembre et les premières modalités de stage à la mi-janvier. Ces délais tardifs et ces imprécisions ont largement contribué à empêcher un travail serein sur les programmes de masters. Présidents d’université et directeurs d’IUFM réaffirment ensemble leur attachement de fond à une formation des enseignants universitaire et professionnalisée et ne considèrent pas qu’une réflexion collective et approfondie sur la formation des maîtres du 21ème siècle relève d’une « discussion sibylline ».

Le gouvernement recule face à notre mobilisation mais ce n'est pas parce qu':

- il a "stoppé" la réforme des enseignants chercheurs" (revendication des universités)

- il a repoussé le délai de dépôt des maquettes que le combat est terminé

Bien au contraire il faut continuer de se battre et tenter d'obtenir la non mise en place des Master enseignements dès septembre prochain, ceci est beaucoup trop précipitée d'autant plus quant on sait l'impact qu'à l'école sur les comportements des futurs citoyens.

RESTONS MOBILISES

Report au 31 mars le dépôt des maquettes de Master

2009-02-14T17:18:00.000-08:00

Communiqué de Sauvons l’université (SLU) sur le délai accordé pour le dépôt des maquettes des masters “métiers de l’enseignement”

Samedi 14 février 2009,

Quelques jours après la nomination par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche d’une médiatrice chargée de “régler” en deux mois la question du projet de décret sur le statut des enseignants-chercheurs, l’AERES annonce elle aussi, quarante-huit heures seulement avant la date fixée pour la remontée des maquettes (c’est-à-dire les documents décrivant le contenu et l’organisation de la formation) des masters “métiers de l’enseignement”, un délai supplémentaire de deux mois, courant jusqu’au 31 mars 2009, pour répondre aux “nombreuses demandes de délai supplémentaire” — l’AERES se donnant ensuite quinze jours pour évaluer lesdites maquettes !
Or à ce jour, sur 83 universités, seules quelques-unes sont susceptibles d’accepter de remonter ces maquettes, les autres ayant refusé de le faire.
La manœuvre est grossière : il ne s’agit que de gagner du temps. Sans qu’aucune négociation ait été engagée sur la réforme de la formation et du recrutement des enseignants, et après des commentaires insultants de la part du ministre de l’Education Nationale à l’égard des formateurs, ce nouveau délai (rappelons que les maquettes devaient initialement être transmises fin décembre) relève d’une forme de chantage indigne du gouvernement de la République.
Revoir les critères d’évaluation, comme le suggèrent deux mots expéditifs du chef de l’Etat à propos du statut des enseignants-chercheurs, ne nous fera pas céder sur la “masterisation”. Les critiques émises par l’ensemble de la communauté universitaire à l’encontre de la réforme de la formation des enseignants du primaire et du secondaire ne concernent pas tant le calendrier de sa mise en œuvre que les principes sur lesquels elle repose.
Tant d’aveuglement, de mépris et d’improvisation concernant une question centrale pour l’avenir de l’école et de notre société ne peut que confirmer notre position. Les avis des conseils centraux des universités, dont nombre d’entre nous font partie, ont été mûrement réfléchis : ils ne se dédiront pas. Nous n’entrons pas dans ce jeu de dupes et, comme l’ont fait de nombreux présidents d’universités, nous continuons à demander le retrait de cette réforme.
14 février 2009

Pour la petite histoire ....

2009-02-13T17:28:00.001-08:00

Il était une fois ...

Une histoire qui se déroulait en Avignon : une bande de jeunes étudiants vétus d'un gilet jaune défilaient dans les rues d'Avignon sous un air chaleureux

D'un pas élancé ils se dirigèrent vers la place de l'Horloge : Place de la Mairie

Mais dans le souci de se faire entendre; ces étudiants exercent leurs cordes vocales sous le siège de "La Provence"

(Pirouette cacahuète,
sur le pont d'avignon ... :
registre classique, pour des instits, non ?)

Pour enfin glorifier sur la place de l'Horloge avec la célèbre chorégraphie typique de l'IUFM d'Avignon.

FIN

Les futurs PE, IUFM Avignon

Suite au prochain épisode.

Vidéo : non remise des maquettes

2009-02-13T17:12:00.000-08:00

Voici un aperçu de ce que ça peut donner une cérémonie... sans V.pécresse mais avec les CRS.

http://www.youtube.com/watch?v=XFYWVUJWAzc&eurl=http://iufmparis.canalblog.com/archives/2009/02/13/12523518.html

Juste un mot: il y a de la concurrence dans les chansons, mais pas dans la chorégraphie Merci Kamel Ouali =)

France culture parle de cette cérémonie et explique les conséquences de la réforme : http://dl.free.fr/phP0j1wLI

Ce qui se passe à l'IUFM de Marseille

2009-02-13T16:47:00.000-08:00

Bonsoir à tous
Je me permets de vous envoyer ce message pour vous tenir informé de l’action de l’IUFM de Marseille

Aujourd’hui vendredi 13 février :

Les pique-niques de l’IUFM

Qu’est ce que c’est ?
C’est la réunion de tous les étudiants devant l’IUFM entre 12h et 14h avec sa gamelle, son déjeuner en setting avec gilet jaune et brassard rouge, pour sensibiliser les passants aux problèmes de la formation des enseignants.
Résultats d’aujourd’hui ? Très positif, il y avait un grand nombre d’étudiants qui ont bravé le froid pour grossir les rangs et MERCI A TOUS ! De plus, beaucoup de passants se sont intéressés à nos revendications et le dialogue s’est noué de façon constructive et instructive pour eux. Certains étudiants sont venus avec des draps ou des couvertures ce qui est un visuel très fort.
Nous avons chanté nos chansons "made in IUFM", les gens ont adoré, certains nous ont accompagnés... Nous avons aussi bloqué les trams quelques instants pour coller des affiches pour que les gens à l'intérieur puissent les lire pendant leur trajet. Les agents de la RTM sont très coopératifs.

Et après ?
Après ! Renouveler cette expérience dès Lundi 16 février entre 12h en 13h30 et ainsi de suite toute la semaine prochaine, avec j’espère encore plus d’étudiants et encore plus de couvertures ou autres pour rendre cette action encore plus visible. Mercredi 19 février entre 12h et 14h faire différents ateliers (EPS, Arts plastiques, Chorale, Lecture d’albums…) pour les enfants de la Canebière en disposant du matériel dans l'avenue (tables, chaises ...). Toutes les actions seront les bienvenues !!

Pour ceux qui ont fait des photos aujourd’hui : Pouvez-vous les ajouter sur le groupe facebook suivant : http://www.facebook.com/home.php?#/group.php?gid=49613877105

Autres actions envisagées à l'AG du 12/02 :
Mobiliser les parents d'élèves : tracts spécifiques à la sortie des écoles.
Informer les élus des petites communes qui ne sont pas au courant : lettre type.
Sensibilisation au sigle IUFM.
Action commune entre les IUFMs de FRANCE attendue impatiemment...

Bon courage à tous.

Les étudiants de l'IUFM de Marseille

PARIS, LYON, MARSEILLE : Cérémonies de non-remise des maquettes

2009-02-13T10:04:00.000-08:00

Aujourd'hui Vendredi 13 février, dans plusieurs villes de France (Paris, lyon, Marseille...) étaient organisées des céremonies de NON-remises des maquettes.

Pour rappel : les maquettes de Master de l'enseignement devaient être remises avant le 15 février.

En revanche d'autres ont été remises comme à Grenoble. Regardez ce qui l'en est de la situation à grenoble :

Au 12 février :
Le Conseil d’Administration de l’Université Pierre Mendès France vient de voter pour faire remonter les plaquettes de master “mention éducation et formation” spécialité “enseignement primaire - sciences humaines et sociales”.
Ce vote s’est fait malgré l’avis négatif du CEVU-UPMF. Il s’est aussi fait malgré la présence à l’ouverture du CA d’un certain nombre d’étudiants et de professeurs des écoles stagiaires (de Grenoble et de Privas ! ).
Regrettons cette décision mais restons mobilisés…

Ce matin… Au 13 février 2009, 11:42

Ce matin nous sommes allés remettre en main propre au président de l’Université Joseph Fourrier dont dépend l’Institut Universitaire de Formation de Maîtres de Grenoble la pétition suivante qui a recueilli environ 600 signatures :

“Mesdames, Messieurs les administrateurs,

Lors du dernier conseil d’administration, vous avez, par un vote positif, approuvé le rendu des maquettes de master « formation des enseignants » au ministère.

Les personnels de l’UJF, stagiaires et étudiants soussignés, tiennent à vous faire savoir combien cette décision leur paraît inopportune. Vous donnez par là un signe fort à nos gouvernants, qui savent désormais que l’on peut imposer une réforme à la hussarde dans des conditions de délais caractéristiques d’un mépris souverain de la communauté universitaire et des futurs enseignants du pays. Par votre vote, vous signifiez aux étudiants directement concernés, qui ont clairement manifesté leur opposition à cette réforme, que leur point de vue était de peu de poids. Et vous désavouez de même les deux votes sans ambiguïté du CEVU, donnant aux électeurs une indication significative quant au respect que méritent les travaux de cette instance.

Faire obstacle à cette remontée de maquettes, à l’unisson d’un très grand nombre d’universités, particulièrement en Rhône-Alpes et à l’Université Stendhal, était pour nous une manière de relever la tête face aux agressions contre le système éducatif, dont cette réforme inique fait partie.

Par le vote de son CA, l’UJF se place une fois de plus parmi les universités qui courbent l’échine encollaborant à une régression sans précédent dans le fonctionnement du système éducatif.

Au lendemain de ce vote, nous ne sommes pas très fiers de notre université.”

Cette déclaration est une initiative d’élus du CEVU et du CA de l’UJF. Elle a d’ores et déjà le soutien du SNESUP, du collectif IUFM de GRENOBLE, de FacVerte et de l’UNEF.”
Une rencontre entre le président de l’UJF et une délégation d’enseignants-chercheurs, d’universitaires et de représentants de l’IUFM de Grenoble a donc eu lieu. Une discussion d’une heure environ s’est engagée. Il en ressort que la présidence de l’UJF soutient le vote du Conseil d’administration dans le sens où il défendrait “l’avenir” de l’UJF l’an prochain. C’est donc le parti de la concurrence entre les universités qui a été retenu plutôt que celui de la concertation au profit des futurs étudiants formés au sein de ce master.

Espérons tout de même que la pétition et les signatures qu’elle a recueilli montrera que nous sommes nombreux à réflechir sur la masterisation et que sur ce sujet tous les avis ne sont pas unanimes…

Ce n'est pas parce que quelques maquettes remontent aux présidents des universités que nous, étudiants PE devont baissés les bras. N'oublions pas que ce qui est le plus ahurrisant, outre le contenu de la formation Master, est la mise en place précipitée (dans 6 mois) d'un contenu mal connu.

Continuons à lutter de sorte que cette volonté de recruter les PE à Bac + 5 soit une idéé qui mûrisse et qui soit raisonnée en vue d'une amélioration de la formation et non d'une détérioration.

X.Darcos sur RMC, accrochez-vous !

2009-02-13T09:25:00.000-08:00

jeudi 12 février, 14h 19, RMC.

J'ai l'impression que le ministre se moque de nous !!! C'est purement révoltant !

Vous trouverez ci-dessous la transcription d'une interview de X Darcos. Sidérant!!!

Il faudrait sans doute demander aux stagiaires s'ils se contentent de "remplacer de temps à autre un professeur absent" et s'ils ont l'impression d'être dans un "simulateur de vol". Alors que c'est précisément ce que met en place sa réforme. A ce point de mensonge et de mauvaise foi...Xavier Darcos ne voit "aucune raison de repousser" la réforme de la formation des enseignants
Le ministre de l'Education nationale Xavier Darcos a affirmé jeudi sur RMC qu'il n'y avait "aucune raison aujourd'hui objectivement de repousser" la réforme dela formation et du recrutement des enseignants, comme le lui ont demandé les présidents d'université."Il n'y a aucune raison aujourd'hui objectivement de repousser cette réforme", a déclaré le ministre. La Conférence des présidents d'université (CPU) a demandé jeudi à M. Darcos "de repousser à 2011 la mise en place des nouveaux concours de recrutement". Cette réforme devait entrer en vigueur en 2010."On va les trouver, les gens pour passer nos concours", a estimé M.Darcos. "Moi, je n'ai pas absolument besoin d'entrer dans des discussions sibyllines avec les préparateurs à mes concours. Je suis recruteur. Je définis les concours dont j'ai besoin. Je garantis la formation professionnelle des personnels que je recruterai. Après, que chacun nous suive ou pas...", a-t-il dit."Je rappelle à la CPU qu'elle a signé un protocole avec moi, demandant que la réforme se fasse à la rentrée 2010. Nous n'avons pas signé tous seuls la masterisation des concours. Moi je ne cherche pas à tout prix à faire un conflit avec tout le monde, mais la masterisation c'est un sujet d'intérêt général" et "c'est dans l'intérêt des professeurs eux-mêmes (...) et évidemment des élèves", a ajouté M. Darcos". Nous trouverons des mesures transitoires pour l'année 2009-2010, 2010-2011, que l'on fasse les choses plus progressivement, de sorte que l'on ne coince personne", a-t-il encore précisé. Dossier conjoint des ministères de l'Education nationale et de l'Enseignement supérieur, cette réforme prévoit qu'à partir de 2010, les enseignants des écoles, collèges et lycées seront recrutés au niveau "master 2" (bac +5), et les néo-titulaires seront revalorisés.

Ca bouge ailleurs!!

2009-02-12T13:12:00.000-08:00

Pour info: le Conseil Administratif de l'université de Besançon a voté mardi le blocage de la remontée de toutes les maquettes de master enseignement après une importante mobilisation des étudiants, et aujourd'hui le Conseil Administratif de l'université de Bourgogne en a fait autant, grace à la mobilisation des étudiants également ...

Continuons à nous mobiliser et notre petit pas de revendication sera un grand pas pour l'avenir de l'école.

Les médias parlent de nous ... [2]

2009-02-12T12:05:00.001-08:00

La Marseillaise, le mardi 10 février 2009

Vaucluse Matin, le 10 février 2009

le 11 février, Avignews

les médias parlent de nous ... [1]

2009-02-12T11:48:00.003-08:00

Midi Libre, le 9 février 2009

Midi libre, le 10 février 2009

Ce qui se passe à l'IUFM d'Aix

2009-02-12T10:00:00.001-08:00

Voici un résumé de ce qui est fait à l'IUFM d'aix :

ACTIONS PREVUES :

- FREEZING!!!!! Vendredi 13 février
Principe du freezing :
s'immobiliser dans un lieu public pendant quelques minutes comme des statues dans des positions d'actions diverses et variées.Le But: provoquer un vrai buzz, être visible par toute la population, faire parler nous !!
Comment: vêtus d'un tee-shirt blanc avec IUFM inscrit devant et derrière que nous cacherons sous une veste, nous partirons de l'IUFM pour nous rendre en grand nombre dans un lieu public, au signal (qui sera déterminé demain matin à l'IUFM d'Aix à 11h15), tout le monde quittera sa veste en même temps et s'immobilisera pendant quelques minutes jusqu'au signal de fin.Donc RENDEZ-VOUS DEMAIN VENDREDI 13 FEVRIER à 11H15 AU FOYER munis de vos tee-shirts que vous vous procurerez par vos propres moyens (il y en a pour 3 euros chez décathlon)VENEZ NOMBREUX, la presse sera présente.
En fin de matinée, le groupe média/internet a reçu une journaliste de La Marseillaise:
- les revendications (masterisation, suppression de poste...) ont été exposées
- le mouvement étudiant et son organisation (groupes de travail, mobilisation...) ont été présentés
- les actions passées et à venir ont été expliquées.
L'article paraîtra probablement samedi. La journaliste s'est engagée à nous envoyer un photographe pour le freezing de demain!!

- Manifestation mercredi 18 février
manifestation mercredi 18 février devant l'Inspection d'Académie à Marseille bd Nedelec (1er arrondissement) avec présence des IUFM de Marseille, d'Aix, d'Avignon... et des syndicats de l'enseignement

- Nuit de l'IUFM d'Aix
jeudi 19 février à partir de 19h, les détails seront publiés d'ici peu, tout le monde y est convié!!!

Compte rendu de l'assemblée générale du mercredi 11 février

1 - Point sur la manifestation de mardi 10 février

Cortège = 2000 à 3000 personnes. Tous les IUFM de l'académie étaient présents sauf Avignon qui n'a pas pu faire le déplacement.Les informations ont été relativement relayées... Du boulot reste à faire sur la communication avec les médias...

Le trajet menait au rectorat où une délégation a été entendue. La délégation était composée de 8 personnes dont 3 représentants étudiants Albin, étudiant à la fac de droit, UNEF; Marie PCL2, SNES; Pascal, représentant des 4 IUFM de l'académie, sans étiquette.
Un Rappel des revendications a été fait :
- Arrêt des suppressions de postes.
- Réouverture des listes complémentaires
- Abrogation du projet de masterisation en cours
- Etat de la mobilisation dans les IUFM --> Le représentant du recteur alors présent a affirmé qu'il ferait remonter le contenu de cette entrevue au cabinet du ministère.

2- Les actions :

- L'occupation des locaux a permis au groupe action de pouvoir se réunir et agir : des tracts informatifs ont été distribués, des contacts avec les différents sites de l'IUFM ont été pris participation à la «nuit» de l'IUFM de Marseille, lundi, 18h = information, union Prise de contact avec le SNU IPP

- Préparation de la journée du 18 février Céline, représentante du SNU IPP : Invitation à un mouvement commun le mercredi 18 février à 13h30 devant l'inspection académique de Marseille (personnels du 1er et 2nd degré, étudiants IUFM, formateurs...)

- Albin, étudiant en droit, représentant de l'UNEF : point sur la mobilisation autour de l'IUFM Fac de lettres, IUT, IEP, IUFM, Fac St Charles, Luminy, Fac de droit = le monde de l'éducation est en colère !!!

Proposition d'action commune (péage gratuit...) :
PE1 : Appel à une meilleure mobilisation de l'IUFM
Représentant de la CGT : Il faut s'unir, montrer à Sarkozy notre présence, notre mobilisation
PE1 : Quand se réunit-on pour proposer des réformes ?
Barbara : Une proposition de constituer des États généraux pour faire remonter une contre réforme a été donnée
Josiane, maître E : Formation des RASED alors que suppression...

3- Parole aux formateurs

Christine Felix : les formateurs se mobilisent et étaient présents lors de la manifestation.
Un noyau fixe est crée et de plus en plus de formateurs le rejoignent Formation de comité de coordination de formateurs

Marie-Thérèse Figueroa : Point sur la mobilisation d'Avignon qui est visible et organisée. Le problème des formateurs c'est qu'ils travaillent sur plusieurs sites...

Bernard Chiroll : décision des formateurs: Se faire entendre, réfléchir à comment passer dans les médias, se réunir tous les jours, Utilisation d'ESPAR
Le mouvement doit s'inscrire dans la durée

Mme Donck (?) : Proposition de la création d'un groupe qui réfléchirait à la préparation du concours avec la mobilisation : appel aux formateurs et aux étudiants

4- Les questions soulevées lors de l'AG :

- Occupation = Site ouvert à tous. Accès libre. lieux de dialogue, d'échanges Cours occupés
- Mobiliser les gens sans quoi sentiment d'injustice pour ceux qui se lèvent le matin pour aller occuper l'IUFM
- PCL 2 : Pas de mobilisation en 2ème année, angoisse de la titularisation, comment les mobiliser ?
- PE1 : Faire un roulement pour s'organiser et pouvoir être plus nombreux en présence
- Charly (Nice) : LRU Nice 2008 = occupation citoyenne des locaux : débat, acteurs de la culture etc...
- PCL2 anglais : sensibiliser les deuxièmes années par mail, se procurer les listes
- PE1 : les formateurs nous soutiennent, il faut s'organiser avec eux !

5- Les votes :

Les résultats du vote ont été communiqués sur Facebook et le blog.
L'IUFM est en grève et occupé jusqu'à lundi, prochaine AG décisionnelle.
Les formateurs sont en grève jeudi et vendredi.

Votes :

Abrogation de la réforme :
POUR: 180 personnes-
CONTRE: 15 personnes-
ABSTENTION: 5 personnes-
NE SE PRONONCENT PAS: 4 personnes

Occupation du site de l'IUFM d'Aix jusqu'à Lundi prochain:
POUR: 121 personnes
CONTRE: 87 personnes
ABSTENTION: 10 personnes

Grève des formateurs:
POUR: 23 formateurs
ABSTENTION: 1 formateur

Voilà, je pense que l'essentiel y est.

COMMENTAIRES à LA SUITE DE CETTE LECTURE

Je pense que cette lecture nous donne des idées d'actions :
- Pourquoi l'iufm d'Avignon ne ferait-il pas un freezing ?
et autant que possible il faudrait se coordonner dans nos actions de sorte que notre mouvement prenne de l'ampleur et ainsi fera parler de nous à l'échelle nationale
- organiser une "nouvelle" nuit des IUFM à Avignon, au lieu de descendre à Aix (surtout que la veille on sera déjà en vadrouille!)

On reparle de tout ça lundi pendant le PIC NIC party, Venez nombreux, votre présence permettra d'échanger sur moultes points de vue face à cette mobilisation grandissante.

-

Tribune du Monde, le 10 février.

2009-02-11T09:57:00.001-08:00

Une tribune percutante du Monde pour protester contre la réforme de la formation des enseignants. Notre mobilisation commence à produire ses premiers effets : une visibilité dans les médias nationaux.

La sensibilisation du grand public (des parents d'élèves surtout) est primordiale. Maintenant, il faut poursuivre le mouvement pour que les choses bougent vraiment !

Voici le lien :

http://www.lemonde.fr/opinions/article/2009/02/10/formation-des-professeurs-parents-d-eleves-si-vous-saviez_1153316_3232.html

ou l'intégralité de l'article :

Formation des professeurs : parents d'élèves, si vous saviez...> LE MONDE 10.02.09

>> Le projet de réforme de la formation des maîtres entraînera un dramatique recul pour notre école publique. Qu'on en juge !

Aujourd'hui, après la licence et une année de préparation duconcours, les lauréats ont le statut de professeur stagiaire. Ils sont rémunérés durant leur cinquième année d'étude et leur formation se déroule en alternance dans des écoles internes d'universités, les instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) et dans des établissements scolaires.

C'est ainsi que les futurs professeurs des écoles se voient confier des élèves, en pleine responsabilité, lors de stages occupant un tiers de l'année, dans trois classes différentes.

Ce n'est pas parfait. Cette formation est trop courte, elle souffre d'une insuffisante prise en compte des gestes professionnels,d'une trop faible articulation entre la pratique et les apports qui l'éclairent (savoirs disciplinaires, didactique, pédagogie, psychologie, sociologie, histoire de l'école...).

Nous ne nous satisfaisons donc pas du statu quo : il faudrait concevoir une formation professionnelle plus longue, qui donne toute sa place à la formation universitaire et joue à fond la carte de l'alternance.

Fallait-il donc rayer d'un trait de plume le système actuel, sans aucune évaluation préalable, et le remplacer aussi vite par un autre, différent et sans équivalent ailleurs ? Qu'il faille dispenser une formation disciplinaire de large spectre aux futurs enseignants dans les deux années suivant la licence pour les rendre capables d'intégrer de nouvelles connaissances dans leur enseignement tout au long de leur carrière, cela fait consensus. Qu'il faille renforcer leur formation sur les plans didactique et pédagogique, cela aussi est incontestable. Et que l'on reconnaisse ce plus haut niveau de formation par la délivrance d'un master en est une suite logique.

Mais la condition impérative pour que cela soit possible, c'est le maintien de la formation par alternance. Or ce n'est pas du tout ce que prévoit le nouveau dispositif, applicable dès septembre. Pendant leur formation, les étudiants ne disposeront au mieux que d'un mois de stage pour s'exercer au métier, mais tous n'en bénéficieront pas car il n'est pas obligatoire d'en prévoir dans le cursus. Et comment le pourrait-on quand le ministère promet 40 000 stages pour...150 000 étudiants ? Heureusement d'ailleurs pour les rectorats, bien incapables de répondre à la demande, notamment dans les académies qui ont le plus de candidats.

Et même quand les étudiants auront un stage, leur obsession légitime sera de réussir le concours : ses épreuves se situent en janvier et juin de la 2e année de master. Et il est évident que leur préparation empêchera aussi de s'engager dans les recherches qu'exige le mémoire de master. Ensuite, après cette "formation", les débutants devront assurer seuls, sans accompagnement véritable, un enseignement à plein temps à l'année.

Ainsi le professeur des écoles qui aura fait un stage d'un mois (dans le meilleur des cas) au CM1 pourra se voir confier, sans expérience préalable, un CP ou une classe de maternelle ! Et le jeune professeur de maths ou d'histoire qui aura pu s'entraîner quelques heures (mais pas toujours) dans une classe de 1re devra enseigner d'emblée à cinq ou six classes allant de la 6e à la 3e dans un collège de banlieue !

Premiers pas inoubliables dans le métier... Donnerait-on le permis de conduire à des candidats qui n'auraient jamais pris le volant ? Que dirait-on d'une formation d'infirmières qui apprendraient dans les livres à faire les piqûres ?

C'est pourtant ce que le ministère s'apprête à décréter. Les conséquences sont hélas prévisibles : les débutants auront du mal à gérer la classe et, malgré eux, ils mettront souvent leurs élèves en difficulté. Les inspecteurs et les chefs d'établissement seront submergés de plaintes, le pourcentage de démissionnaires augmentera, on créera des "cellules de soutien psychologique"...

Cette réforme réussit par ailleurs le tour de force de susciter simultanément de légitimes inquiétudes quant au niveau de maîtrise des disciplines par les futurs enseignants, notamment en raison d'une conception hybride des épreuves des concours. La réduction de leur nombre (pour faire des économies) empêchera de s'assurer que les lauréats maîtrisent bien les savoirs et compétences nécessaires pour enseigner les disciplines scolaires. Le comble est atteint avec le concours de professeurs des écoles, qui n'aura plus d'épreuve pour vérifier de façon fiable leur capacité à enseigner le français !

Enseigner est un métier qui s'apprend, et qui s'apprend continûment, en même temps qu'une fonction sociale qui exige une permanente mise à jour des connaissances. Or, non seulement le projet ne dit rien de la formation continue des professeurs du secondaire, déjà si restreinte, mais il la met en péril dans le primaire. En effet, actuellement, les professeurs des écoles peuvent bénéficier de la formation continue parce que, lors des stages de formation initiale, leurs jeunes collègues les remplacent dans leur classe. En divisant par trois la durée de ces stages, on anéantit la formation continue. On tourne le dos aux conditions du progrès de l'école.

La logique globale semble d'abord budgétaire : la suppression du statut de fonctionnaire stagiaire rémunéré équivaut à un plan social de 20 000 postes. Ce sera aux familles de payer les études... Du moins, celles qui le pourront. Cette logique est injuste.

Mais le projet met aussi à mal l'égalité territoriale. Le caractère national des concours est fragilisé, dans les départements ruraux, l'existence des sites IUFM installés dans les anciennes Ecoles normales est menacée et le gouvernement a engagé les universités dans une concurrence sauvage : on ne peut plus être sûr qu'on formera les mêmes enseignants d'une région à l'autre ou au sein d'une même région tant les conceptions du métier varient d'un projet à l'autre. Est ainsi en train de se rompre le lien consubstantiel établi depuis Jules Ferry entre l'école, les maîtres et la République, celui d'une formation définie et maîtrisée par l'Etat. Nous assistons à la dénationalisation de la formation des maîtres, le coeur de l'école publique.

Pourquoi les citoyens ne sont-ils pas informés de cette réforme essentielle ? Pourquoi le Parlement n'en est-il pas saisi ?

Depuis l'automne, ce projet fait l'unanimité contre lui. La plupart des universités ont demandé un moratoire pour permettre que s'engage une négociation sérieuse autour d'une vraie réforme, plus nécessaire que jamais, à un moment où le métier est de plus en plus difficile. Mais elles ne sont pas entendues.

Pour l'instant, cette obstination a un résultat évident : la pagaille dans le monde universitaire. Le retour des projets de master est imposé pour le 15 février, mais les dernières précisions du ministère datent du 15 janvier et les textes officiels sur les épreuves des concours ne sont toujours pas parus...

Que faire devant tant d'irresponsabilité et tant d'irrespect envers les acteurs de la formation ?

Au regard des délais, il n'y a plus d'autre solution : les parents d'élèves, appuyés par les parlementaires et les élus locaux attachés à la qualité de notre école, doivent demander l'arrêt d'urgence de ce train fou. Nous en sommes convaincus, le gouvernement devra alors cesser de s'entêter et retirer sa "réforme", maintenir une année de plus les concours actuels, prendre le temps d'évaluer l'existant et organiser l'indispensable négociation.

C'est l'esprit républicain et c'est le simple bon sens. Mais il faut agir vite.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Sylvie Clabecq, professeur IUFM Pays de Loire, université de Nantes ;

Guy Couarraze, président de l'université Paris-Sud-XI ;

Claudine Garcia-Debanc, professeur des universités, IUFM de Midi-Pyrénées,

université Toulouse-II-Le Mirail ;

Sylvain Grandserre, professeur des écoles, directeur (Seine-Maritime), prix Louis Cros 2007 ; Hervé Hamon, écrivain, auteur de "Tant qu'il y aura des profs";

Jean-Jacques Hazan, président de la Fédération des conseils de parents d'élèves de l'école publique ;

Philippe Joutard, historien,ancien recteur ;

Jean-Pierre Kahane, mathématicien, membre de l'Académie des sciences ;

Georges Molinié, président de l'université Paris-IV (Sorbonne) ;

André Ouzoulias, professeur agrégé, IUFM de Versailles,

université de Cergy-Pontoise ; Sylvie Plane, professeur des universités, IUFM de Paris, université Paris-IV.

Compte rendu de l'AG du 10 février

2009-02-10T11:20:00.001-08:00

Cette AG qui se fût conviviale, en plein air, au soleil et autour de friandises met un terme au blocage des cours mais pas à nos actions. Restons mobilisés.

Reprise des cours demain mercredi 11 février mais la mobilisation continue.
On va en cours avec nos gilets jaunes. ON COMPTE SUR VOUS.

1- Nous avons convenu d'un créneau disponible pour continuer la mobilisation à travers des actions ponctuelles.

A savoir : le mardi

Les cours s'achèveront à 11H30 le matin et reprendront à 14H l'après-midi; les formateurs étant prévenus.

Action ponctuelle le MARDI : Action devant l'IA à 12H15 pour se faire entendre et se montrer.

Tous ensemble et TOUS avec nos gilets jaunes!

2- Nous avons décidé d'aller Mercredi 18 février après-midi à AIX, une action au rectorat d'Aix est prévu avec les 4 IUFM de l'académie. (aix, marseille, digne et nous)

Les personnes intéressées sont les bienvenues, inscription au panneau à l'IUFM.

A noter, les cours de l'après-midi seront maintenus par les formateurs concernés, reste à chacun de prendre ses responsabilités.(récupération des cours, ...)

3- Au lieu de manger son repas en individuel à la cafèt, nous nous tournons vers la convivialité :

un "PIC-NIC Party" est organisé à la cafétéria afin de partager un repas et d'échanger.

Tout le monde est bienvenu y compris les PE 2 et les formateurs.

Venez au PIC-NIC Party le lundi 16 Février à partir de 12H à la cafétéria.

Chacun amène un petit quelque chose (sucré, salé, boisson) s'inscrire sur l'affiche à l'IUFM

4- Nous avons mis en place un panneau d'affichage dans le hall de l'IUFM qui a pour but d'informer des actions à venir et d'illustrer, à travers les articles de presse et quelques photos les actions déjà réalisées.

Jetez-y un coup d'oeil, ça vaut le coup!!!

Bonne continuation à tous.

IUFM Avignon : notre banderole favorite de nouveau en action !

2009-02-10T10:50:00.001-08:00

Action du 09 Février 2009... EN VIDEO!!!

2009-02-10T01:57:00.001-08:00

Mobilisation IUFM Avignon #2 from Bolton (François B.) on Vimeo.

Action du 09 Février 2009

2009-02-09T08:44:00.001-08:00

A l'assaut du "Pont d'Avignon" avec LA banderole de l'IUFM Avignonais!

Communiqué de presse

2009-02-08T04:23:00.000-08:00

Communiqué de presse par les étudiants de l’IUFM d'Avignon :

Les étudiants de l’IUFM sont en colère. Le gouvernement actuel met en danger leur propre avenir mais aussi celui des élèves de l’école primaire.

Deux revendications principales se dégagent :

- mettre un terme à l’importante réduction du nombre de postes mis au concours en 2009 ;

- retarder, pour l’améliorer, la mise en place précipitée, dès la rentrée 2009, de la nouvelle formation des enseignants sous la forme d’une mastérisation (bac + 5) dont la dimension professionnalisante est nettement insuffisante.

Depuis 3ans, le nombre de postes ne cesse de baisser :
De 2006 à 2007, 1000 postes supprimés.
De 2008 à 2009, 3000 postes supprimés.
Alors qu’un constat s’impose : les classes sont de plus en plus surchargées et les départs à la retraite non remplacés.

Le concours actuel, préparé en IUFM, va être supprimé pour être remplacé par un nouveau concours moins professionnalisé doublé de deux années de master assurées par l’université dont on ne connaît toujours pas le contenu alors que ces nouvelles formations doivent démarrer à la rentrée 2009.
Il semblerait que la précipitation prévale sur la réflexion…
Dès 2010, les futurs enseignants devront être titulaire d’un master (2 années après la licence) et réussir un concours dont les contenus ne seront pas forcément en adéquation avec le master.
Enseigner est un métier qui s’apprend, la formation théorique est indispensable mais elle doit être liée à la pratique dans une alternance bien pensée entre théorie et pratique.
A l’issue de 5ans d’étude, nous risquons d’être lâchés directement sur le terrain sans être capables d’enseigner correctement à nos élèves.
De plus, si mastérisation il y a à la rentrée 2009, les candidats au concours 2009 qui n’auront pas eu la chance d’y être admissibles ou de décrocher un des rares postes proposés, devront repartir à la « case départ » et redémarrer un master de deux années ce qui allongera considérablement leur formation et cela sans aucun revenu. Pour éviter que la promotion 2009 ne soit injustement victime de ce changement brutal, il faut que les étudiants de première année d’IUFM présents aux épreuves écrites du concours 2009 obtiennent une équivalence Master 1, ce qui n’est pas prévu actuellement.
Ne faisons pas subir aux élèves cette réforme précipitée et non concertée.

La qualité des maîtres est l’avenir de vos enfants.

Ce qui est fait à L'IUFM d'Aix

2009-02-07T05:18:00.001-08:00

Informations sur la mobilisation de l'iufm d'aix: résumé de l'AG du 6 février 2009

Bonjour,

Suite à l'Assemblée Générale de ce vendredi matin, un mouvement de grève a été voté par les étudiants, reconductible jusqu'au mercredi 11 février, date de la prochaine Assemblée Générale Décisionnelle.

Par la suite, une AG des formateurs a été organisée, il en est ressorti que:

-le site de l'IUFM d'Aix n'est pas bloqué et reste ouvert aux étudiants et formateurs,

-les cours ne sont pas assurés mais les formateurs restent mobilisés sur le site pour dialoguer

-les cours non assurés seront rattrapés ultérieurement (rappelons qu'il reste en moyenne 3 à 4 cours par matières, facilement rattrapables selon les formateurs)

-si la mobilisation persiste, les enseignants de math et français se sont engagés à nous envoyer des cours et exercices qu'ils nous corrigeront à distance.

La mobilisation de tous est essentielle!! Nous sommes tous concernés!!

Il est donc important de se rencontrer sur le site de l'IUFM d'Aix: plus nous serons nombreux, plus notre action sera rapide et efficace!

!! POUR LES AG A VENIR, VOTE A BULLETIN SECRET, IL EST IMPERATIF DE SE MUNIR DE SA CARTE ETUDIANT !!

Dates à retenir:

Le lundi 9 février: AG à 10h sur le site de l'IUFM d'Aix
AG à 12h sur le site de la Fac de Lettres d'Aix
Table ronde à 18h avec la présence des médias, du délégué régional, et autres politiques à La Canebière (Marseille)

Le mardi 10 février: manifestation nationale des IUFM à 14h à Aix ou marseille

Le mercredi 11 février: AG décisionnelle à 10h sur le site de l'IUFM d'AIX

Retrouvez l'actualité sur :

- le blog : http://mobilisation-iufm-aix.skyrock.com/

-facebook: Mobilisation IUFM Aix 2009

ON COMPTE SUR VOUS!!

IUFM Aix nous suit

2009-02-07T05:07:00.002-08:00

ça y est l'IUFM d'Aix a décidé de se mobiliser. Restons soudés, et ensemble nous serons plus fort!!!!

L'iufm d'Aix est en grève jusqu'à mercredi, mouvement reconductible.

Nous sommes pas les seuls à se bouger, alors MOBILISONS-NOUS et ne lâchons rien !!

Revue de presse de la journée du 5 février

2009-02-07T04:50:00.001-08:00

France 3 :
http://jt.france3.fr/regions/popup.php?id=b13a_1214part1
http://jt.france3.fr/regions/popup.php?id=b13a_1920

Avignews :
http://www.avignews.com/iufm-prof-diplome-cherche-emploi-a-temps-partiel--@/article.jspz?article=10647

Article sur la Provence (cf facebook : http://www.facebook.com/home.php?#/photo.php?pid=310838&o=all&op=1&view=all&subj=60919254048&aid=-1&id=1050073586&oid=60919254048 )

Sur Vaucluse matin et ...

2009-02-05T15:08:00.001-08:00

Mobilisation IUFM Avignon. #1 from Bolton on Vimeo.

Encourageant, ça bouge !!!

2009-02-05T13:24:00.001-08:00

Mail reçu par une PCL2 Espagnol
Déléguée FSU représentante des usagers IUFM Aix-Mrs
Siège au Conseil d'Ecolede l'iufm de MARSEILLE

"Bonsoir à tous et à toutes,
Tout d'abord, bravo pour la mobilisation engagée à Avignon depuis lundi!

Les différents IUFM commencent à se mobiliser aux côtés des étudiants et des enseignants chercheurs depuis lundi... Il était temps! Mais il n'est pas trop tard pour engager une mobilisation forte et unitaire pour rendre efficiente la motion votée contre la masterisation telle qu'elle a été proposée par les seuls membres de la direction sans concertation!
Certes, réforme il faudra, mais pas comme ça!

Venez en débattre lundi soir à partir de 18 h 30 à l'IUFM Canebière lors de la soirée militante (réunion festive) organisée par la FSU! Fête avec sono sera au rendez-vous!!! Bon courage en attendant de se rencontrer, Marie Vuillemot marie.vuillemot@hotmail.fr "

Déroulement du Vendredi 6 février

2009-02-05T12:56:00.001-08:00

7h45-8h : Blocage de l'IUFM :

Sensibilisation des gens, sur le port de la route avec nos chansons, nos pancartes, nos instruments bruyants et notre chorégraphie!!!! ...
distribution de tract aux feux rouges et pour ceux qui le souhaitent récupération d'argent auprès des automobilistes aux feux.
préparation des actions à venir.

Pas de cortège prévu jusqu'en ville, nos jambes ne se sentent pas on se réserve pour Mardi!

Réunion des formateurs

13H30 : AG étudiants-formateurs afin de faire le point.
puis répartition des écoles, contactez les directeurs d'écoles
et enfin 16H distribution des tracts aux parents devant les écoles.

Voilà, en résumé la journée de demain.
Venez nombreux

Bonne soirée, à demain, dans la joie et la bonne humeur

Compte rendu de l'AG du 5 février

2009-02-05T12:24:00.001-08:00

Tout d'abord, BRAVO à NOUS TOUS

- Nous sommes ( étudiants et formateurs ) très contents du déroulement de la journée d'aujourd'hui pour la présence massive d'une part, et pour le dynamisme et enthousiasme de chacun, d'autre part. On s'est montré chaleureux et responsables ce qui est un point fort pour nous, futurs enseignants.

On a su se faire entendre!!! On a eu des contacts avec France 3, France bleu vaucluse, Provence, Raje,...
C'est super, il faut continuer.

- Les formateurs ont soulevé la question du blocage.
Ne pouvant prendre une décision sans consulter leurs collègues, il est prévu que les formateurs se réunissent demain.
Il était soumis l'idée de bloquer les cours jusqu'à Mardi, de sorte à reprendre les cours mercredi. Mais on le saura définitivement demain.

- On a mis en place une cagnotte de sorte à payer le matériel (peinture, ficelle...) et les photocopies. Les personnes qui le voulaient, versaient 0,50 €.

- On s'est mis d'accord sur les prochaines actions à mener:
- tract pour les parents d'élèves,
- la journée de demain (cf. message spécial)
- et celles de la semaine prochaine, à savoir une manifestation nationale est prévue Mardi 10 février. On compte y participer avec au moins autant de monde qu'aujourd'hui et autant de dynamisme!!!

Pour info :
- une centaine de personnes sur l'IUFM dès le matin, et environ 120 à la manif
- 80 personnes étaient présentes l'AG

tract pour les parents

2009-02-05T12:22:00.000-08:00

Pour les personnes intéressées,
le tract à distribuer auprès des parents aux écoles est disponible en pièce jointe sur la boite mail.

Une partie des photos de la mobilisation du Jeudi 05 Février 2009

2009-02-05T08:48:00.000-08:00

Paroles des chansons

2009-02-04T13:08:00.001-08:00

à potasser pour demain.

Pirouette Cacahuète

Il était un petit homme, Pirouette Cacahuète
Il était un petit homme, qui avait une drôle de réforme, qui avait une drôle de réforme !

Sa réforme est en carton, Pirouette Cacahuète
Sa réforme est en carton, et son projet faut l’oublier, et son projet faut l’oublier !

L’IUFM est en colère, Pirouette Cacahuète
L’IUFM est en colère, car il n’y a plus de postes, car il n’y a plus de postes !

30% de réduction, Pirouette Cacahuète
30% de réduction, et vos enfants le subiront, et vos enfants le subiront !

Sur le Pont d’Avignon

Sur le Pont d’Avignon, la réforme, la réforme,
Sur le Pont d’Avignon, la réforme on lui dit NON !

L’IUFM fait comme ça (cri avec mains autour de la bouche)
Et le gouvernement fait comme ça (« Chut » avec doigt sur la bouche)

Sur le Pont d’Avignon, la réforme, la réforme,
Sur le Pont d’Avignon, la réforme on lui dit NON !

Cette année-là

Cette année-là, le ministère de l’Education
Pensait faire une révolution
Ah quelle année cette année-là !

Cette année-là, le ministère de l’Education,
Avait pour mot d’ordre la suppression
Mais ce n’est pas la solution !

Mais là, l’IUFM entre en action…
IUFM !!!!!!!!!!

(Enchaînement sur le rythme de YMCA)
IUFM, contre la suppression
IUFM, pour l’Education

Un pas en avant, trois pas en arrière

Un pas en avant, trois pas en arrière
C’est la politique du gouvernement

Un pas en avant, trois pas en arrière
Moins de formation et plus de suppressions

Un pas en avant, trois pas en arrière
IUFM est là, pour changer tout ça.

On se retrouve demain dans la joie et la bonne humeur. A demain

Quelques photos des préparatifs en attendant celles des actions !

2009-02-04T12:32:00.000-08:00

ça bouge ailleurs! IUFM Toulouse

2009-02-04T11:58:00.001-08:00

Voici la réponse de la responsable du groupe de l'IUFM de Toulouse sur Facebook :
" Toulouse nous a répondu:
Je suis la responsable du groupe de Toulouse. Nous avons fait effectivement nous aussi une action hier soir sur Toulouse. Nous avons enterrer l'Education avec un cortège funéraire et fini par vendre enseignant et étudiants sur la place du Capitole.
Nous avons été rejoins par des parents et enseignants des écoles de Toulouse. Nous étions 4 milles. La nuit s'est finie à l'IUFM avec des débats et l'occupation pour la nuit car la possibilité de blocage de l'IUFM n'est pas envisageable chez nous pour le moment.
Si jamais tu veux nous rejoindre sur le groupe n'hésite pas. Tu auras comme ça des nouvelles de nos actions que je tiens à jour. Les photos de hier soir ne devrait pas tarder. Vous êtes pas seul, sachez-le. Nous avons encore rien décider pour la suite, les vacances étant vendredi. Je te tiens au courant. Bonne soirée"

Peut-être que ceci pour nous aider à définir nos actions.
Lien de l'action menée : http://www.ladepeche.fr/article/2009/02/04/535151-Enseignants-et-parents-enflamment-les-rues-de-Toulouse.html

demain matin ...

2009-02-04T11:37:00.000-08:00

Pour demain matin, donc rendez vous comme il est prévu à 7H45 - 8Hoo à l'iufm de sorte à bloquer l'iufm.
De plus, nous profiterons de ce temps pour finaliser notre organisation : découper les tracts, dialoguez ...
D'ailleurs des paires de ciseaux sont les bienvenues car nous avons environ 800 tracts à découper. Merci aux étudiants qui nous ont permis de réaliser les photocopies.

Compte rendu de l'AG inter-pro à la Fac

2009-02-04T11:20:00.001-08:00

A l'issue de cette AG, nous retenons :

- le parcours de la manif : départ 11H15 de la fac, passage par Rue Thiers: action ponctuelle à l'IA puis le cortège se dirigera vers Place de l'Horloge, les étudiants prévoient de rester figer pendant quelques temps place de l'Horloge.

- la créativité des actions a été soulignée par plusieurs d'entre nous, donc je fais appel à vos âmes créatrices pour les actions des prochains jours !!

- Une mobilisation MASSIVE dès le début, permet que le mouvement ne dure pas.

De plus, notre présence à l'AG nous a permis de rencontrer la radio RAJE, à laquelle nous avons indiquer notre mouvement et nos revendications. On l'a convoqué pour demain matin et nous a quand même souligné que c'était la première fois que l'iufm contestait et s'activait. Point positif. Donc continuons à être solidaire et ACTIFS .

On reparle de tous ça demain.
Bonne soirée

Les étudiants représentants de l'IUFM à l'AG de la fac.

Journée du 4 février

2009-02-04T06:37:00.001-08:00

Mise en place de la journée de demain.

Atelier Banderoles, information, tract, chansons, slogans ....

DEMAIN: IUFM bloqué dès 8h
10h: Manifestation départ de l'iufm
14 h AG à l'IUFM
18 h AG inter-professionnelle à la Fac

Pour information, le mouvement avance : IUFM Paris bloqué, IUFM Valence en grève : occupation des lieux. ...

Nos revendications

2009-02-03T13:34:00.001-08:00

- suppression de la réforme de masterisation des concours de l'enseignement

- maintien de la formation des enseignants après réussite du concours

- contre la fermeture programmée des IUFM

- reconnaissance de l'année de préparation au concours (équivalence M1)

- augmentation du nombre de postes au concours (taux de natalité de la France le plus élevé d'Europe)

OUI POUR UNE REFORME EN VUE D'UNE AMELIORATION ET NON D'UNE DETERIORATION

Restez informés !

2009-02-03T13:14:00.000-08:00

Pour nous contacter :
- mobilisation.iufm.avignon@gmail.com

Rejoignez le mouvement sur facebook : mobilisation IUFM 2009.

Mardi 3 fevrier

2009-02-03T13:08:00.000-08:00

Pour information:

12H30 : Assemblée générale au gymnase de l'IUFM d'avignon

- Décision de la grève des étudiants à la majorité
- Blocage du site par les formateurs à partir de jeudi matin, soutenu par les
étudiants
- Après-midi de planification et de coordination des actions à venir